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任务型教学法在高中英语语法教学中的应用

2016-06-18许湘平

关键词:虚拟语气英语语法高中学生

许湘平

素质教育理念下,教师需要一改往日单一的课堂教学方式,基于高中学生的语法学习情况及语法学习需求进行教学模式创新。任务型教学法符合高中学生喜欢讨论、喜欢竞赛的心理特点,能够丰富高中英语语法教学的内容,为高中学生带来全新的英语语法学习体验,使高中英语语法教学产生“事半功倍”的教学效果。文章将结合高中英语语法教学的实际开展情况进行分析,提出一些相关观点与看法,希望能够对高中学生综合能力的发展产生一定的积极影响。

1. 任务型教学法在高中英语语法教学中应用的价值

任务型教学法在高中英语语法教学中的应用,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的探究意识,促进学生英语语法的深入学习。

1.1激发学生的学习兴趣

任务型教学法能够丰富高中英语语法教学的内容,将枯燥的课堂教学活动变得更加富含趣味性特点,将课程教学内容转变为一项项任务,使学生在积极参与任务的过程中,掌握英语语法内容,使学生感受到英语语法学习的乐趣,并形成一定的自主学习习惯。

1.2培养学生的探究意识

新课程背景下较为关注学生探究意识的培养,任务型教学法在高中英语语法教学中的应用,能够使学生在思考、分析的过程中,形成一定的探究意识,发散学生的思维,培养学生形成一定的探究能力,对学生英语语法知识的深入学习能够产生积极的影响。

2. 任务型教学法在高中英语语法教学中的应用策略

教师可以通过营造任务情境,小组合作探究等方式,将任务型教学法与高中英语语法教学活动巧妙融合。

2.1营造任务情境

教学引导的方式能够直接影响学生的任务参与兴趣,所以教师需要加强对学生的积极引导,营造良好的任务情境,使更多的学生能够积极参与到实践教学活动中,不断提升高中英语语法教学的质量。

比如在指导学生完成虚拟语气这一项语法内容之后,教师可以引导学生开展班会活动,邀请每一位学生使用虚拟语气发表对班级建设的建议。学生可以通过“I suggest that a blackboard eraser should be added in the classroom.”、“I suggest that we communicate with each other after class about learning experience.”等话语,表达自己的看法。这种方式能够在使学生积极参与到其中的同时,为班级的建设做出一定的努力,使学生能够感受到生活与英语语法学习之间的联系,增强学生的英语语法学习热情,培养学生的英语学习兴趣。

2.2小组合作探究

任务驱动教学法在高总语法教学中的应用,需要明确学生在课堂教学中的主体地位,将高中语法教学内容与任务探究活动完美融合,通过一些简单的实践活动调动学生的英语语法学习积极性。

比如教师在指导学生学习完成虚拟语气之后,教师可以将2到4个学生分为一个小组,组织学生通过合作学习的方式快速完成任务。比如教师可以为学生布置“班级采访”的游戏,小组成员之间可以相互进行采访,话题自由设置,采用虚拟语气进行回答。比如:

学生A:Hello, I am a small campus journalists, could you tell me what do you think of our English class?

学生B:I suggest that we should increase a few games in our English class.

学生A:Why?

学生B:Because the game project...

合作探究的方式能够使学生感受到课堂学习的乐趣,将学生语法知识学习的内容与课堂实践活动相结合,关注学生综合实践能力的培养,也能够真正告别“哑巴英语”,提升学生英语语法的实际学习能力及应用能力。在学生相互交流、相互探究的过程中,形成良好的课堂学习氛围,促进学生多元智能的发展。

3. 结束语

任务型教学法在高中英语语法教学中的应用,是高中英语教学模式创新的重要表现,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的探究意识,促进学生英语语法的深入学习。教师可以通过营造任务情境,小组合作探究等方式,将任务型教学法与高中英语语法教学活动巧妙融合,不断提升学生的综合语法应用能力。

[1] 乔相. 高中英语教学中交际教学法应用的问题及策略探究[J]. 读与写(教育教学刊), 2011(22).

[2] 李海. 基于任务型语言教学的新课标高中英语语法PWP教学模式的构建[J]. 英语教师, 2012(15).

[3] 宋萍. 交际教学法在新升本科院校大学英语教学中的应用研究——以铜仁学院为例[J]. 佳木斯教育学院学报, 2013(14).

[4] 朱珊珊. 任务型教学法在高中英语口语教学中的实施现状调查研究[J]. 教育教学论坛, 2015(24).

(作者单位:湖南省衡阳市第二十六中学)

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