多媒体技术在幼儿教育中的渗透探究

吕秀芳

摘 要：在幼儿教育中，通过有效运用多媒体技术，调动幼儿的好奇心，将知识变得生动形象，与幼儿的生活建立联系，可以为幼儿营造轻松自由的学习氛围，便于幼儿更好地接受知识，并促进幼儿的健康成长。

关键词：幼儿教育；多媒体技术；好奇心；生活；学习氛围

中图分类号：G614 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0065-01

幼儿教育是对幼儿的启蒙教育，主要起到为幼儿开拓思维、养成良好习惯的作用，对幼儿的重要性不言而喻。教育需要改革，教学工具也需要革新。将多媒体技术运用于幼儿教育，能为幼儿营造一个愉悦丰富的初步校园印象，使其爱上学习。多媒体技术自引进教育系统以来，便成为教学辅助工具的主力军，为教学增光添彩。由于科技的广泛运用，幼儿自小便生活在充满声音与色彩的生活中，对于电子产品接触甚早。因此，传统幼儿教学中采用的图画书及挂件等工具已失去了吸引幼儿的功效，使教学难以达到应有的效果。而采用多媒体技术，则可以有效解决这一教育窘境。

一、运用多媒体技术调动幼儿的好奇心，营造轻松自由的学习氛围

丰富的网络教学资源可以为教师提供多姿多彩的教育内容，无论是帮助幼儿认识文字还是数字，或者对听、说、读、写等能力的培养，都对幼儿大有裨益。把多媒体技术与网络资源相结合，在声与色的配合之下，可以让幼儿不至于在初接触陌生知识时产生恐惧或抵触心理，而是经过视觉和听觉的刺激后，充分调动起他们的好奇心，从而主动探索新知识。这不仅可以帮助幼儿培养自主探究能力，还有助于思维和智力的发育。例如，在教学《龟兔赛跑》时，教材上的故事过于单调，并且有些幼儿没有接触过兔子与乌龟，对它们行走速度十分陌生，也就难以理解这篇故事表达的真正含义。因此，教师可先通过网络搜索乌龟和兔子奔跑时的视频，并播放给幼儿看。幼儿们惊叹：“兔子跑得好快，乌龟爬得好慢！”然后，教师引导幼儿说：“可是在龟兔赛跑中，乌龟赢得了比赛，这是为什么呢？”幼儿感到十分惊奇，并由此开动脑筋，纷纷猜测其中的原因。有人说因为兔子受了伤，还有人说乌龟坐汽车去的。幼儿因为好奇心而拓展思维，对此产生了浓厚兴趣，最后在教师播放的视频中找到了答案，故事所传输的“不能骄傲自满”的中心思想便顺理成章地传达给每一个幼儿，取得了非常好的教学效果。

二、运用多媒体技术将知识变得生动形象，便于幼儿接受学习

幼儿对新鲜事物有着天生的好奇心，但又因为对诸多事物都好奇，导致他们的注意力容易被分散。尤其是当教学知识较为枯燥时，一方面因为传授的方法不符合幼儿心理，难以吸引他们的眼球，另一方面因为知识过于抽象，大部分幼儿的思维尚未健全，理解起来较为困难。而运用多媒体技术，则可以将知识变得生动形象，便于幼儿接受。艺术知识教学，可以帮助幼儿发掘天赋，为祖国培养多方面的人才。因此，艺术知识教学的方法至关重要，应摒弃传统教学方法，开创教学新思维。在绘画教学中，按照固定的教学思维，是给出模型让学生自己动手画，但这种方法缺乏趣味，容易让幼儿厌恶这本应趣味十足的学习行为。如果运用多媒体技术向学生展现各种绘画方法，比如从简单的素描到富有创意的沙画，多媒体资源可以展现出绘画过程中的每一个步骤，将绘画行为分解，使学生在看到成品的惊艳之后又能进一步感受到绘画的简单有趣，则可以充分激发学生的学习兴趣，在潜移默化中提高学生的审美素质，可谓一举多得。

三、运用多媒体技术与生活建立联系，促进幼儿健康成长

幼师的教学任务之一是帮助幼儿能够自主独立地生活，使幼儿养成良好的生活习惯，并学会在成长的过程中规避危险，保证自己的茁壮成长。这一教学行为对幼儿十分重要，是幼儿的必学课程。在传统教学中，教师往往采用耳提面命的方式，并让幼儿模仿自己的动作。但在教学过程中，容易造成遗漏以及不规范，并略显枯燥，待真正遇到危险时，幼儿由于缺乏对环境的正确认识，会因为反应不及时而造成不可估量的后果。运用多媒体技术与生活建立联系，则可以帮助学生投射出现实生活的相关情境，增强对日常生活的认知，促进幼儿的健康成长。例如，在教导学生要勤洗手时，可利用多媒体展示卡通视频《细菌大作战》。本片利用可爱通俗的语句讲述了有害细菌是如何通过不卫生的手传播到人类体内的，又如何作威作福，导致人们生病、受苦。幼儿看完本片之后，都联想到了自己生病时的痛苦，因此，强烈地要学习正确的洗手方式。借此，再为幼儿播放洗手的讲解视频，幼儿就能专心致志地观看、学习，从而大大提高幼儿掌握洗手方法的效率。又例如，在教导幼儿正确逃避火灾时，先播放火灾无情的视频，并示范正确的逃避方式。这种方法能让幼儿真正体会到这些知识在生活中的用处，因此会学习情绪高昂，提高学习效果。

四、结束语

幼儿是一张白纸，需要教育者正确引领，才能涂绘出精彩的画卷。幼儿阶段是幼儿学习的基础阶段，也是最为重要的一个阶段，直接影响到幼儿对学习、生活的态度。运用多媒体技术于幼儿教育中，可以使教学更加多姿多彩，可以充分调动幼儿的学习积极性，帮助幼儿获得可持续发展的动力，为国家培养出个性、自主、全面发展的人才。

参考文献：

[1]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014（11）.

[2]马红梅.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动研究[D].四川师范大学，2008.