引入微课程助力英语教学的研究

顾春华

摘 要：将微课程与初中英语教学的每一个环节结合起来，发挥微课程的优势，有助于促进英语教学质量的提升。文章立足初中英语课堂教学现状，主要分析了“引入微课程，助力初中英语教学”这一问题，以期找到促进初中英语课堂教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：微课程；初中英语；课堂教学；教学现状；教学策略

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0056-01

随着教育思想的更新以及教育方法的出新，微课程逐渐得到教育工作者的认可。微课程是一种全新的教学手段，在初中英语教学中引入微课程，能够有效改善初中英语教学的氛围，促进英语教学质量的提升。

一、利用微课程，做好课堂热身

导入是初中英语课堂的第一步。做好课堂导入，对于接下来的教学活动具有积极意义，能够提高课堂教学效率。利用微课程优化课堂导入，可以让学生在生动、形象的微课程引导下集中自己的注意力，产生英语学习的兴趣，能够促进学生主观能动性的发挥，让学生进入最佳的学习状态。用微课程做好热身活动，能让学生兴奋起来，是提高英语教学效率的重中之重。比如在讲解“A green world”时，如果用传统的方法进行导入，告诉学生本节课学习的内容与环境相关，与世界相关，学生的学习积极性就不会很高。初中学生对社会环境问题的关注度并不高，不会因为环境问题而集中自己的注意力。面对这样的情况，教师要利用微课程手段，在课堂导入环节引入一个小视频，用视频展示一个地方二十年发展过程中的环境变化，利用巨大的反差提高学生保护环境的意识，使学生成为具有保护环境、保护生存家园意识的人。利用学生强烈的情感变化，引导学生去阅读文章内容，发现世界的美好，找到保护家园的方法，习得英语知识，效果要远远好过传统的灌输式教学。

二、利用微课程，促进自主学习

呈现新知识，促进学生在学习活动中发挥主观能动性，是英语教师的重要教学职责。利用不同的教学方法向学生展示英语知识，促进学生认知英语语言，是教学中的一大挑战。将微课程手段与英语各类知识的讲解结合在一起，能激发学生的自主学习意识，能让初中英语课堂效率得以提升。首先，在词汇教学中利用微课程。词汇教学是初中英语教学的基础内容，把握好词汇教学的趣味性与多样性，才能保障词汇教学的效果。教师可以根据词汇的意义与应用情境，将要学习的词汇分成类别，利用微课给学生提供语境，让学生在语境中理解词汇，并掌握词汇的使用方法。对于学生容易混淆的词汇，教师可以引入一段小动画讲解其中的区别，促进英语重难点解决过程的趣味化。例如，在讲解“hate”与“harm”相关知识点的时候，教师可以用小视频展示一个小朋友讨论吃糖果的视频，呈现“I hate sweets， they are harmful for my teeth”，让词汇学习手段变得灵活起来。其次，在语法教学中利用微课程。语法，是初中英语学习的重要内容。一直以来，语法教学手段单一，学习过程枯燥，影响了许多学生的英语学习兴趣。用微课程去丰富语法教学手段，给学生全新的语法规则掌握感受，才能体现微课程的价值。比如在讲解一般过去时时，教师就可以利用微课程向学生展示一位初中学生讲述昨天生活的视频，在音频与视频中促进学生掌握过去式的肯定、否定与疑问形式，使语法教学过程轻松化。积极地将英语课堂教学活动的各类内容与微课程结合在一起，不仅能够减轻学生的英语学习压力，还会让英语教师的教学理念更加开放。

三、利用微课程，加强情境设计

成功的英语课堂教学，就是情境准确呈现的活动。在课堂中尽可能多地创设语言情境，让学生有机会在最真实的情境中理解语言的意思，掌握语言的使用方法，才能促使学生成为真正的英语使用者。将微课程与情境教学法结合在一起，利用微视频在课堂中创设情境，会减弱汉语环境对初中学生英语学习的负作用，使学生更加主动地发挥个人学习能力。用微视频给学生身临其境的感觉，让他们在快速的思维活动中记忆英语知识，是构建高效课堂的必然选择。例如，在讲解“TV programmes”时，教师可以用微视频向学生展示一些他们日常生活中经常看的电视节目。利用多个初中学生喜爱的电视节目片段，创设真实的情境。将微视频作为引子，与学生一起讨论他们喜欢的电视节目，就其内容进行课堂互动，有利于英语课堂教学氛围的真实化。在真实的氛围中，学生针对与自己相关的话题进行交流，无形中锻炼了听说能力与词汇应用水平，能够实现教学目标的达成。

四、结束语

综上所述，在信息时代，利用微课程助力初中英语教学，给学生提供更多的英语学习选择，有利于学生英语学习眼界的开拓。将微课程与初中英语教学的每一个环节结合起来，发挥微课程的优势，有助于促进英语教学质量的提升。将微课程用于课堂导入、新知识讲解以及教学情境的创设中去，丰富初中英语教师的教学手法，才能让初中阶段的英语教学跟上改革的步伐。

参考文献：

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[2]李桂芳.浅谈初中英语活动课的有效教学[J].长春教育学院学报，2012（12）.

[3]罗继.微课在初中英语教学中的有效性分析[J].亚太教育，2015（23）.