大学体育网络教学平台建设研究

阮利民 邢继庆 李尚滨 苏庆富 张正则

【摘要】信息技术研究并实现网络学习系统开发平台，为师生提供一个通用型网络课程管理与学习平台，打破时空限制，拓展学习资源。本文立足于大学体育网络教学状况，为现代大学体育网络教学平台建设提供了相关建议，对转变教学与学习方式，提高体育学习成效提供参考资料。

【关键词】大学体育 网络化 教学平台 建设策略

【基金项目】哈尔滨工程大学本科教育教学改革研究项目。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0205-01

一、大学体育网络教学概况

长期以来体育理论教法单调，教师在教学中常常按教课书中的结构、段落系统逐一单向宣讲，填鸭式地灌输知识，生搬硬套，教与学脱节，学与用分家，虽然教师尽心宣讲却引不起学生的共鸣。很多高校的体育课与网络根本就没有多大的挂钩。大学体育课运用网络情况不容乐观，导致学生学习体育兴趣不大，因此学生普遍认为体育课比较枯燥。而一个民族的活力和竞争力，集中体现在这个未来人才的培养上，大学体育是其中身体素质培养的重点内容。

一方面，在教学中激发和培养学生的创造性思维，是每个体育教学工作者不断探索、解决的难题。目前体育理论教学对学生现存问题涉及不多、联系不够、针对性不强，属纯理论教材的内容较多，学生对此理论教材兴趣不大。

另一方面，远程网络课件在教学中起着关键的作用，课件是学生获取知识的主要途径。但目前我国编制的多媒体体育课件的数量并不少，但绝大部分是现行课本的翻版，与教材相差无几，没有充分发挥多媒体网络体育教学的优势，而还有一部分是为学生自学或个别化学习而设计的，很少是为教师课堂教学而设计的。加上，在当前我们体育教育教学领域，课堂教学仍然是教学的主要组织形式，如果我们设计的多媒体课件不符合课堂教学的要求，不能配合教师的讲解，而一味地追求学生的个别化学习，那么多媒体教学的作用不会得到很好的发挥。

二、大学体育网络平台建设与实现

当前建构主义理论逐渐成为教育技术领域的核心理论，这项理论对现代网络技术教学过程与教学资源的设计、开发与应用具有普遍的指导意义为计算机辅助教学开辟了广阔的前景。因此，网络平台建设以建构主义理论为指导，从自主学习、协作学习、系统学习引导和教师的助学等方面入手构建学习平台，综合考虑学生的学习特性为学生提供多种可供学生选择的学习模式。

大学体育网络教学平台构建是以网络教学平台的网架结构、网络教学平台功能实现以及网络教学平台的实践应用等角度为指导思想，并对大学体育精品课程信息化、网络化的建设时传统教学与网络教学有相结合的结果。

三、大学体育网络教学平台建设策略

1.不断提高大学体育网络教学的有效性

不同的教学媒体，对教学内容的表现力不同、完成的教学功能有异、达到的教学效果大不相同，所以应根据体育教学的需要，选择使用多种教学媒体，使其优势互补，优化教学。并且更为重要的是从传播学的观点看，体育教师也是教学媒体。尽管信息技术使教育形势和教育内容发生了极大的变化，但是，在大学体育教学过程中，相对较少的专业技术课的教学中，体育教师的基础性、针对性教学媒体不多。大学体育教师的多媒体教育观念淡薄、反馈信息接收较少。如果能够在网络教学中，及时收集学生的反馈信息，找出他们的问题所在，准确地分析出产生问题的原因，并紧密结合体育教师的示范讲授，就能使网络教学的效果更好，还可以缓解一些体育院校硬件设备不够充裕、基础设施不能满足实际教学需求的矛盾。

2加强网络选课应用与管理

全方位的信息服务必须以自动化、数字化、网络化的现代高科技为基础。我们应该在完善网络选课建设与管理上下工夫。恰当管理整个系统，发挥整个系统的最大优势，才能更好地发挥体育网络教学的作用。为了较好地控制选课及体育授课顺利地进行，学生在学校教务处安排的体育教学单元选体育专项课，不准跨单元选课，否则选课无效，不计本学期的体育成绩。登录选课系统只能使用自己的学号和教务密码，做到教学、考核的真实性、准确性。学生选课具有一定的开放时间和人数的限制。选课前学生可以在体育部网上查看与课程相关的帮助信息。

3.提高体育信息素质

体育信息素质是指对体育信息和信息工作的认识深度和水平，对大量体育信息资源的了解、熟悉程度，对获取、查询、检索、加工体育信息方法、手段、技能的掌握情况。现代大学体育信息素质是建立在体育基础知识、计算机及网络技术水平和外语阅读能力基础上的。体育教师具备了良好的现代体育信息素质，有着敏锐的体育信息意识和良好的信息获取技能，将获得丰富的体育信息资源，同时能从大量的原始信息中快速、准确地检索出所需信息为教学科研所用，将大大地提高工作效率，缩短科研周期和促进知识更新。因此提高体育信息素质对高校体育教学网络化是有着非常的意义的。

一个有效的网上教学平台是现代远程教育教学质量的保证和实现现代远程教育高水平管理的关键。网络教学不只是技术的实现和教材的拷贝，还是利用网络的优势，按照远程教育的基本原理，为学生提供高质量的教学和学习支持服务等。以学生为中心的大学体育网络教学平台建设的关键是学生参与课程与之互动，实现主动性体育学习。

参考文献：

[1]汪开寿.高校体育网络教学现状与发展对策研究[J].成都体育学院学报，2006-07-28

[2]刘晓薇.多媒体网络技术在体育教学中的应用[J].兰州学刊，2004（4）

[3]李平斌；郭晶；罗飞虹；郁文体.大学体育网络教学平台的构建与应用[J].体育成人教育学刊，2008-06-15