高中音乐鉴赏教学中的研究性学习

骆依东

【摘要】音乐鉴赏作为当前高中音乐学科中十分重要的环节之一，教师应当依据高中学生的实际状况，运用研究性学习让其更加积极主动地学习音乐知识，并且体验音乐带来的巨大魅力。本文对研究性学习进行了概述，分析了在高中音乐鉴赏教学中引入研究性学习的必要性，并提出了在高中音乐鉴赏教学中实施研究性学习的具体方法。

【关键词】高中音乐 鉴赏 教学 研究性学习

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0197-02

研究性学习能立足于每一名学习者的实际视角，从而产生适合于全体学习者参与的模式，营造出宽松而又和谐的学习环境，从而更好地发挥出研究者的想象力及创造能力，更加主动和愉悦地投入到音乐学习之中。当前，因为新课程改革的持续进行，音乐教师应当找到更为有效的教育方式，排除传统意义上的灌输式的教学形式，努力培养高中生们更加独立主动地学习与掌握音乐技能之能力。这就要求教师依据学生们的实际能力，让其在高中音乐鉴赏学习过程中更加主动地探求音乐艺术之魅力。

一、研究性学习概述

所谓研究性学习，主要是指在教学工作者的积极指导之下，由学习者自行选择与明确所要研究的专题，更加主动地学得知识，并用知识来解决相关问题的一种学习活动。研究性学习的目的是要回归学习者自身所生活着的世界，立足于其直接的经验，关心其自主性探究能力，借助于教材、教育者、网络等因素，不断拓展学习者们的空间，培养其自主学习的素质与能力，展现出开放、实践、创造等特点。

二、在高中音乐鉴赏教学中引入研究性学习的必要性

一是能够培养学习者对于音乐的关注度与敏感性。传统意义上的课堂教学中通常是由教师来承担搜集信息活动的，而学习者往往会欠缺积极探究音乐信息之动力。基于研究性学习的条件，学习者一定要更加自觉地查阅和研究性学习课题相关的资料。传统意义上，学生在接受教师的指导时有可能并不会认识到教师所讲解的知识属于信息资源。例如，学生在接受教师声乐技巧的指导时，往往会觉得是教师理所当然要教授的知识，但是一旦让其积极主动地去搜集这些知识时，他们才会认识到这属于信息资源，就会把其视为信息加以关注，其后就会十分关注这些音乐信息。

二是能够培养学习者对于音乐的长时间关注能力。研究性学习必须要切实占有更加全面和丰富的音乐信息。对于音乐这一和人类联系极为丰富的学科而言，能够充分包括了诸多风格与流派的音乐以及音乐的创作者等。唯有切实占有以上音乐资源，研究性学习才有可能顺利地实施。由于只有具有了很宽阔的知识面之后，学习者们才能够在更加广泛的范围之中更为准确地认识、分析与思考与音乐鉴赏有关的问题，如此一来才能在研究性学习之中实施更为深入地探索。笔者觉得，如果要拥有十分丰富的音乐鉴赏方面的知识量，并不是简简单单地就能够完成的，且音乐会随着当前时代的快速发展而变得更加繁荣。学习者们为了切实完成好研究性学习任务，就一定要长期持续保持对音乐的关注度。

三是能够培养学习者对于音乐信息的获取能力。为了收集到更加多的音乐信息，就一定要通过各种不同类型的音乐信息途径，并且运用各类合理的方法以取得。这样一来就能够推动学习者更好地了解到各类音乐信息之源，并且能够了解到怎样才能从以上来源得到音乐信息上的能力。例如，一旦学习者们能够自主查询各类音乐网站，自然要求其具有相应的计算机信息查询与实际操作能力。一旦学习者们能够利用文献资料来查到其所需要的音乐信息，他一定需要具有进入音乐文献数据库、高效搜索音乐文献等能力。同时，要注重于提升学习者们的音乐鉴赏信息素养，而开展研究性学习正是实现这一目的的重要方式。

三、在高中音乐鉴赏教学中实施研究性学习的具体方法

（一）明确选题，确定内容

高中音乐教师应当依据学习时间的长短，分别制定出每个阶段的研究课题的教学计划，在两个学期之中完成音乐鉴赏教材内容所进行的研究，每一阶段的首课应当确定为选题指导课，并由音乐教师制定出大的课题，比如，音乐具有的民族性。学习者应当依据个人兴趣爱好和知识上的优势，相互选择并且结合为数组，每组应当选出组长并且确定好子课题。

（二）落实方案，深入探究

要制订并且分析落实方案环节，这将关系到研究性学习效率以及成效，也是提升学习者协调能力的重要基础，更是实施研究性学习的重点内容，这样一来，可以和选题在同一课时之中加以完成。各组所推选出来的组长依据组员们各自的特点去分配具体的任务，比如，要有资料员、记录员以及调查员等不同的分工。要通过讨论，制订出具体的研究计划。各研究小组的成员应当依据各自的兴趣能力等进行互补性调整。

（三）整理资料，形成文稿

整理与搜集资料是本音乐鉴赏课题研究的中心环节，学习者们在持续搜集与课题有关的资料，并且在探索过程中找到问题、分析问题与解决问题，逐渐感受到音乐所具有的巨大魅力。 比如，在研究非洲音乐这一课题之时，资料员应当全面收集关于非洲的风土人情、人文地理以及各类生活资料，同时还要找到具备代表性的非洲歌舞作品以及该地区所特有的乐器方面的资料，全面总结非洲歌曲所具有的鲜明特点，并且收集到各类非洲鼓的图片和资料。在此基础上，还应当亲手制作非洲鼓，而且小组合作创作应当具备非洲音乐特色的片段。要通过上网下载关于非洲舞蹈的视频，深切地感受到非洲舞蹈动作所具备的豪放、快速、大幅度等特征。要通过实施小组内部的讨论与研究，通过筛选富有价值的相关资料并且加以整理，从而制作出高质量的演示文稿。演示文稿能够更加直截了当地把研究成果展示给别的小组成员加以评价，一旦其中牵涉到PPT制作等计算机技术，高中生们还可求助于教师，并且在教师的指导之下完成好研究性学习任务。

（四）展示成绩，作出评价

展示成绩是指各研究小组应当把各自的研究成绩尽可能直观地展示给本班全体同学。展示形式可以是多元化的，各研究小组的代表应当作出整体讲述以及解说，能够很好地锻炼学习者自身在语言上的表达能力。这一部分的实施应当由教师进行综合协调，并且分组和分时间加以展示。在展示的过程中，别的学生应当进行认真学习，并且实施全面而客观的评价，从而得出提升与改进之建议。教师应当进行认真记录，并且作出总结与评价，并且对下一部分的研究提出恰当的意见。

（五）全面研究，提交成果

要依据音乐教师以及别的同学所提出的意见建议，研究小组内部要实施更加深入的研究，不断提高研究之高度，持续提升认识，健全对研究课题的探索。本部分内容重在培育学习者们的探究能力，让其进行总结与提升，从而得到更为深层次之体验。音乐鉴赏课程教师要全面整理所有研究小组学生的成果，加以合理的肯定与此鼓励，并且形成本班音乐鉴赏资料库，从而便于学习者们相互交流和共同提高。

三、结束语

综上所述，在高中音乐鉴赏教学中引入研究性学习，将其和目前已有的音乐教学形式加以紧密结合，必定能为音乐鉴赏教学注入更大的活力，从而推动音乐教育目标的实现。有鉴于此，应当更加深入地开展对研究性学习的探讨，从而能够更加丰富当前的音乐鉴赏教学方法，让教学变得更加开放、更富成效，并且能够真正提升高中生们的音乐鉴赏能力。

参考文献：

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