班主任工作之大学生心理预防

李煜

【摘要】本文通过对近期社会关注的涉及大学生心理的新闻的分析，提出班主任工作要高度重视大学生心理问题，要注重掌握方法和技巧，开展大学生心理健康教育工作，促进大学生心理健康成长。

【关键词】大学生 心理预防 班主任

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0187-02

近期高校涉及大学生的危机事件叠发，2016年2月，各大媒体爆出北京大学吴姓学生涉嫌弑母，经媒体爆出的作案细节极其恐怖怪异，有心理学家和刑侦专家推断该生可能存巨大心理缺陷；同年3月，四川师范大学爆出杀人案，舞蹈专业大一新生在宿舍内被室友以极其残忍的手段杀害，后续多方报道都谈及行凶学生患抑郁症多年，甚至有过多次自杀行为。这两起恶性案件的无不透露出，心理问题已经成为高校学生工作管理过程中必须要高度重视，严谨对待的重要问题，心理辅导工作已经成为大学班主任工作的重点。

在以往的思维中，高校辅导员及班主任都是按照传统经验办事，对理论水平的要求不高，而且过于强调“政治性”和“生活性”，“政治性”即在思想政治上对学生进行纠偏，在涉及国家的重大政治问题上保证学生立场正确，与党中央保持高度一致，也是维稳工作中重要的一环；“生活性”即指在校园生活上对学生进行关怀，衣食住行等全方面对学生进行帮扶和指导，保障学生能全身心地投入到大学学习中，辅导员和班主任往往是“严师”+“保姆”双型角色，而对心理问题的关注度往往排在这二者之后。随着恶性心理事件的频发，大学班主任工作要调整工作模式，逐步重视班级学生的心理健康问题，成为一个拥有健康心理的大学生，成为班主任工作中重要的目标。

二、现代大学生出现心理问题的主要原因

引发现代大学生心理问题频发的几个主要原因：

（一）全方位的竞争

现代社会，房价高启，大城市竞争压力陡增，而普通大学往往地处本省范围内的一二线城市，所谓的象牙塔如今已经无法与社会完全隔绝，根本不可能实现“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这样的单纯学习环境，社会竞争压力通过各种渠道向学校渗透传递，使得本来就已经要承受学业竞争压力的学生，还要叠加承受经济竞争的压力，而且随着社会经济发展速度的加快，很多学生都表述“被社会压得透不气来！”

（二）人际交往不和谐

现在的在校大学生主体是“95后”，他们个性鲜明，自我意识非常强烈，包容性强而奉献意识差，务实化的价值观，使得班主任老师要在现代教育模式下，准确把握他们的思想动态，经过归纳“95后”有三个突出的思想表现：

（1）与人交流时隐藏自己的想法，现在的大学生在接受新鲜事物问题上，往往表现的非常顺利流畅，也善于表达出自己的意见，但是却很容易去掩盖自身的真实性意图，这其实就是不愿意外人去了解和洞察自己的内心世界，保持自己的独立性。

（2）外表开朗，内心忧郁，很多学生在学校参加各类活动和社团，在老师和同学们面前表现的非常热情开朗，非常受欢迎，但是在独处或者与亲密朋友相处时，反而会发脾气，这样的学生往往把自己的负面情绪隐藏起来，积累到一定程度才会爆发，这也是如今部分高校中出现的，大家公认的“开朗阳光男孩”却会在意想不到的情况下做出轻生自残等举动，令家长和老师错愕不已。

（3）夸夸其谈和畏缩不前并存，各类交际软件和平台的出现，人际交往已经不能仅仅是面对面交谈，很多时候的人际交往变成了线上活动，部分学生在线上的虚拟世界中夸夸其谈，是思想的巨人，但是在线下却无法将自己的思想付之行动，成为行动的侏儒，很多学生能够在学习上表现的非常上进，但是在实际上却将自己的决心抛之脑后，大玩特玩，是典型的心口不一，成为了矛盾的共同体。在批评自我时非常善于刨析自己，对自己的行为表现出痛恨，但是却也不知道如何才能改变这个状况，最后恶性循环，自暴自弃。

（三）爱情婚恋矛盾

现代社会婚恋观念较之以前有了非常大的变化，自由程度增强，随之而来的思想冲击也越来越强，物质化倾向非常严重，部分大学生将恋爱与婚姻分离开，在恋爱时不考虑将来，认为只要两个人在一起开心就好，在一起时没有责任，分手了也不需要纠结感情。一方面是传统婚恋观和道德观的影响，另一方面“金钱至上”“享乐主义”观念渗透到大学生的婚恋观之中，在一定程度上影响了大学生的心理健康。

三、班主任在学生心理工作中的两个工作重点

第一，注重预防工作

班级管理上，建立预警机制，充分发挥班级干部，团员的作用，在班上设立心理委员，关心联系同学，多方面加强思想和情感上的联系与交流，了解思想动态和变化，在出现心理异常情况下，及时联系班主任，特别是注意外部应激因素，恋爱受挫，家庭问题（留守儿童经历，家庭关系不和谐），身体疾病和生理缺陷，学习困难，经济困难，实习就业困扰。

在新生入校时，对全体新生进行心理健康测评筛查，要对以下人群重点关注：有心理障碍或者心理问题的学生；家庭遭遇重大变故，身体突发疾病，遭遇情感危机，有留守儿童经历，与他人发生严重冲突后心理可能异常的学生；对于大学学习严重不适应，学习压力沉重，且无法改变的同学；长期旷课，上网成瘾，影响人际交往和学习的学生；家庭经济困难，且性格内向，不开朗，不乐观的学生；有精神病史的学生，如心境障碍，抑郁症，妄想症，癔症等异常心理的学生。

第二，注重法律责任与义务的区分

班主任在心理问题上要注意法律责任问题，大部分有心理问题的学生不会出现进一步发展的情况，随着生活阅历的增加，心理耐受能力会逐渐提升，而少部分学生会从心理问题演变升级为精神障碍问题，对于精神障碍的学生，班主任一定要明确法律责任，我国新精神卫生法自2013年开始施行，其第三十条、三十一条和三十二条的规定，班主任不能强迫学生去进行精神疾病的治疗，有精神障碍的学生他的监护责任为其法定监护人即父母，在这个问题上班主任工作不能逾越法律的界限，一定要及时准确地与患病学生的家长保持联系，让其明确自己的责任。

参考文献：

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[2]黄河，陈先刚.试论高校的危机公关与管理.昆明理工大学学报.2007.6

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[4]《中华人民共和国精神卫生法》2012年10月26日颁布