基于新课程背景下的中学英语有效教学策略分析

【摘要】随着国家经济实力的增强，人们生活水平不断的提高，如何在新形势下更好的提升中学英语的教学质量和水平，是我国教育部和学校共同面临的一个重要课题。为了学生能够更好的适应快速发展的社会，加强中学英语的学习能力是十分必要的。本文就新课程背景下中学英语教学中存在的问题以及实现中学英语有效教学的策略等方面进行了分析。

【关键词】新课程 中学英语 教学策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0124-02

随着新课标不断的改革和深化，对中学英语也有了新的要求和标准，这就需要学校和老师对英语教学模式进行创新和改进，以此来提高学生的学习英语能力，为了学生未来的学习奠定坚实的基础。同时，经济国际化的趋势，导致社会对英语方面的高质量人才需求量也逐年上升，这就需要学校结合社会的发展方向，对英语教学进行创新，但是在创新的过程中就还存在着一些问题。

一、新课程背景下中学英语教学中存在的问题

（一）教学模式较为落后

传统的教学模式已经不能够满足于现在多样化的需求，很对中学仍沿用传统的英语教学模式对学生进行单向灌输语法、单词等，这不仅不利于学生的掌握，还在很大程度上束缚了学生创新能力的发展，同时，单一的教学方法和方式，很难引起学生的学习兴趣，没能从根本上激发中学生学习英语的主动性和积极性，不能够将英语语法进行合理的运用，也不利于老师对教学模式进一步完善，降低了中学英语教学质量和教学水平，导致学生学习英语能力的降低。

（二）老师和学生之间的交流互动较少

现在很多中学英语课堂教学模式还是老师向学生进行灌输，没能够及时的掌握学生的学习能力和学习兴趣，不利于老师对教学任务进行调整，而且，单向的灌输模式，也不利于培养轻松愉悦的课堂氛围，导致学生注意力不够集中，对老师讲解的内容没有吸收，降低了学校英语的教学水平。同时，老师和同学之间的没能够交流互动，不能够了解学生的弱势，掌握学生的学习能力，教学质量没有得到保障。

（三）学生学习英语的兴趣不高

老师在进行英语教学的过程中，没有从根本上培养学生学习英语的积极性和主动性，导致学生学习兴致不高，在日常英语课堂的教学中，老师只注重教学任务的进度，不注重对学生学习兴趣的培养，在很大程度上降低了老师的教学水平；中学生没有认识到学习英语的重要性，所以学习英语的兴趣普遍不高，只是觉得应付各种考试就可以了，不利于学生未来的良好的发展。

（四）教学内容局限性强

虽然教育部门对中学英文教材在不断的丰富和更新，但是内容方面还是比较局限，使学生学到的知识较分散，口语等能力得不到加强，束缚了学生创新思维的形成，老师没有结合学生的实际特点，对教材上的内容进行扩展，不利于学生对出现的问题进行灵活的变通。

二、实现中学英语有效教学的策略

为了能够为社会培养出更多高素质的人才，学校和老师积极的对中学英语的教学进行了完善创新，不仅要结合社会体制的发展趋势和特点，还要结合学生自身的学习能力，优化英语课堂教学模式，从根本上激发学生主动学习英语的热情。

（一）创新课堂教学模式

学校应该摒弃传统的教学模式，要注意对学生实践能力和创新思维等方面的培养，对于以往单向灌输模式应该进行改变，在保证学生掌握了扎实的英语语法的同时，也要注重对学生语言表达能力等方面，合理的设置教学任务，保证学生能够积极主动的进行学习。老师可以将学生分成小组的形式，对教材中的课后作业或者是文章进行讨论，还可以通过小组组员之间以表演的方式，展示对这篇文章的看法，不仅能够增强学生的口语能力，还能调动学生学习英语的积极性，给他们留有创造的空间，从根本上提高了中学英语教学质量。

（二）增强学生的学兴趣，加强师生互动

兴趣是学习最高好的引导老师，从根本上培养学生学习英语的兴趣，是保证教学质量的有效途径。老师可以利用课堂业余时间和学生进行交流互动，及时掌握他们的想法和意见，对教学任务进行适当的调整，注重培养学生学习英语的兴趣。

（三）丰富教学内容

学校可以合理的引进先进的教学设备，完善教学设施，保证中学英语教学能够顺利正常的进行，老师可以利用先进的多媒体设施来完善教学模式，利用网络上丰富的教学资源来完善教学课件，同时先进的多媒体技术在课堂上合理的运用也能够吸引学生的注意力，保证英语教学任务能够顺利的进行，从而有效的提高中学英语教学水平。

结束语：

在新课程背景下，实现中学英语有效教学，不仅是顺应社会发展的必然趋势，也是提升中学整体形象的有效途径。对中学英语教学进行创新和完善，能够从根本上提高课堂的教学质量，为社会培养高素质人才做准备。

参考文献：

[1]董丽娟.浅谈新课程背景下中学英语有效教学策略研究[J].校园英语（下旬），2015，56（8）：117-117.

[2]许三妹.中学英语有效教学初探[J].校园英语（教研版），2012，34（1）：63-64.

作者简介：

霸海平（1983.10-）， 女， 河北省衡水市景县人， 大学专科，中教二级，研究方向：初中英语。