浅析《文化生活》教材探究活动框的有效运用

买跃欢

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0084-02

高中政治新教材的突出特色是增加了很多教材辅助资源，越来越受到教师和学生的普遍关注，尤其是其中的探究活动框。《文化生活》中的探究活动框就多达100个，平均每个课时有5个。探究活动框都是对教材特定内容的补充、探讨或深化，以材料的方式展现，以提问的方式探究，它能够帮助学生加深对知识的理解，启发学生思维，是高中政治教材中宝贵的教学资源。

在现实教学中不少教师引进大量教材之外的资源，把注意力放在了调换教材探究活动框的内容或活动设计上，甚至完全抛弃课本上设计的多达100个探究活动和近200个设问，狭隘、片面的使用教材资源。教师怎样恰当处理探究活动框，从而更好的发挥其应有的价值。成为教师在教学中必须解决的问题。

一、正本清源

高中思想政治教材编写体例中，就文字规范的角度来说分为正文和辅助文。正文是对基本观点、基本原理、基本事实、基本结论作规范性表述，承载着教学内容目标设置与评价的基本要求。教师们依据教学参考、考试大纲，非常重视正文的处理。而探究活动框常常和“专家点评、名词点击、相关链接”等放在一起，被部分教师认为是辅助文，不作为教学目标的设置，运用全由师生自行掌握。

在2014年5月第5版的思想政治必修三文化生活教师教学用书中明确规范：“正文，即表达学习主体内容的文字，包括宋体字，也包括穿插其间引导思维活动的仿宋体字（我们称之为探究活动）。”由此可见，探究活动框也是正文的组成部分，对内容目标的实施亦具有重要作用。教参表述探究活动框的作用是“一是它本身就是内容目标的有机构成，是完整地实施教学和评价的不可或缺的部分。二是它注重提供引领学生思考问题的路径、运用资料的方法和共同探究的策略，并提供解释各自想法的机会，是实施过程性目标的重要载体和环节。三是活动框的设计贯穿于展开教学内容的全过程”实际上这正好与新教材“凸显观点，关注过程”的基本思路相吻合。

综上所述，教师应进一步完善教材观，更加重视教材辅助资源，提高对探究活动框的有效运用， 从而为提高政治课堂效率服务。

二、取其精华

教材探究活动框不仅数量多，而且内容更加贴近学生、贴近生活、凸显了课程的时政性特点；其设问紧扣教材重难点内容，有层次有针对性，其呈现多是图文并茂，是提高政治课堂效率的宝贵资源。

1.直接使用教材中的探究活动框

比如，教材第四页整本书的第一个探究活动框“文化万花筒” 中，呈现了丰富多彩的艺术表演，紧接着又用图片和文字的形式展现了校内校外的学生文化活动，拉近学生与文化，文化与生活的关系，突出体味文化的主题；教材第十三页中的文化影响面面观，用图片对比呈现，提出“你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别，你还能列举更多的事例吗”，接着出示“秦始皇陵出土的铜车马”图片及文字资料，设问“面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么？”，设问紧扣教材重难点内容，有层次有针对性，从“是什么到为什么”由易到难。

这样精心设计的探究框就可以直接运用到课堂上，一方面减少教师的劳动量，不用设计其他的探究方式，呈现方式也非常直接，学生老师直接从书上就可以看到，方便快捷，提高了工作效率；另一方面，专家精心准备和认真考量的设计更具价值，提高了教材资源的有效利用率。

2.整合教材中的探究活动框

这里的整合主要是指可以将课内和课外的探究活动框整合在一起，借用课外最新的信息或新的形式，借鉴课本上环环相扣的设问，相得益彰；还可以将教材中多个同类型的探究活动进行整合。如一位教师在《永恒的中华民族精神》一课的设计中，受教材探究活动框的启发，将书上探究活动框中“你还知道哪些有关民族精神的名言警句？”的设问和小组竞赛的形式相结合，极大地激发了学生的积极性，有效的实现了课内课外资源的整合。

一位教育学家曾说，只有跟上时代的节拍，理论才会有说服力。教师可根据教学的实际情况，将这些更贴近师生的生活实际，更方便教师利用的教材辅助文加以运用，从而保证课堂教学目标的充分高效实现。

三、去其糟粕

无论从教材探究活动框的地位还是内容来分析，其重要性都不言而喻，教师应充分重视，取其精华，当然也要学会选择、舍弃。如“世界文化多样性”这一框题中共设置了5个探究活动框，12个问题，从情景的设置到问题的提出、探讨、交流，需要花费大量的教学时间，显然不能全用。再如教材56页的“职业新变化”中，还在用2009年人社局发布的新职业，显然太陈旧。由此，也可以看出部分教师不重视教材探究活动框的部分原因，但我们不能因噎废食。

在教材探究活动框的有效运用中应本着“服务于三维目标、服务于教材内容、服务于学生实际”，对活动框的内容和设问大胆取舍。

教材在不断修订和完善，而教师树立正确教材观的同时，应充分挖掘教材探究活动框等教材辅助资源的价值，更好的为有效教学和学生成长服务。