浅谈小学学校管理的困境及其突破

范晓燕

摘 要：小学时期是学生们养成良好的生活习惯、形成健康的价值观的重要时期，小学学校管理的质量直接影响着教学效果和学生们的整体素质。因此，强化小学科学化管理需要得到小学管理人员的重视。本文将对目前我国小学学校管理的困境进行分析，并有针对性地提出一些具体的改进和强化对策，旨在全面提升小学学校管理水平。

关键词：小学；学校管理；困境；突破

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0201-01

科学化、系统化的小学学校管理是提升新课改教学效果、确保新课改教学成果的重要条件。小学学校管理是一项系统工程，也是一门管理艺术，小学学校管理水平直接影响着我国素质教育的发展，提升小学学校管理水平具有重要的社会效益。

一、小学学校管理中存在的问题

（一）管理理念较为落后。小学学校管理人员的管理理念较为落后是小学学校管理过程中存在的主要问题之一。虽然近些年来在我国全面实现课程改革的社会大背景下，小学管理人员的管理理念不断更新，但由于传统教学思想以及不断加大的学业压力的影响作用，小学管理人员往往会将绝大部分的精力放在教研教学上，也就是对学生学习成绩的关注度极大，但却忽略了学生的全面发展和个性化教育，这是由于管理人员对新时期教育理念的认识不足。现阶段大部分小学管理人员的教学理念是较为落后的，这种现象不利于小学教育的可持续性发展。

（二）过于注重学校硬件环境建设。目前我国各地区都已经实现了九年义务教育，小学学校各项建设的资金来源主要是国家财政专项教育资基金，小学学校建设的资金是极为有限的。近些年来，多媒体教学设备快速发展，现代化教育对教学环境提出了更高的要求，我国部分小学过分注重硬件条件的提升，把绝大多数教育资金用于现代化教学设备的购买、现代化教学技术的应用上。相反，学校对学生精神文化生活建设的资金投入很少，这种现象不仅不利于小学生的全面发展，也将直接影响我国义务教育的整体质量。

（三）缺乏系统化的管理体系。小学学校管理要素较多，因此，学校管理是一项系统化的工程，但目前我国部分小学管理过程中缺乏系统化的管理体系，学校的各项管理实务很难高效、保质地完成，不仅不利于良好教学环境的创设，还会直接影响教师群体的教学积极性和创新意识。在新时期的教育背景下，管理目的性不强、管理制度不完善的现象急需得到改变。

二、提升小学学校管理水平的重要意义

（一）显著提升义务教育水平。六年小学教育是义务教育的重要组成部分，提升小学学校管理水平可以显著提升义务教育水平，从而促进我国现代化教育的发展。随着教学理念的不断更新和教学技术的快速发展，传统的学校管理措施已经很难适应现代化管理的需求，因此，小学学校管理人员也应该与时俱进地改进学校管理手段，更新学校管理理念。这样，学校管理的宏观调控作用和统筹管理优势才能得到充分发挥，从而为新课改提供必要的教学环境，提升我国的基层教育水平。

（二）不断完善小学教学体系。提升小学学校管理水平有助于不断完善小学教学体系，主要体现在以下三个方面：其一，加强小学学校管理，可以通过完善小學基础建设而改善小学的教学环境，从而为学生们提供更加舒适的学习环境；其二，教师管理是小学学校管理的重要组成部分，提升小学学校管理的科学性和合理性，有利于教师队伍整体素质的提升，从而保证新时期基层教师建设的成果；其三，学校文化建设也是学校管理的重要环节，通过科学合理的学校管理可以在全校范围内形成一种良好的文化氛围，各项管理实务可以在良好的文化环境中开展，不仅有助于小学文化建设内涵的丰富，还有利于教学质量的不断提升。通过改善教学环境、提升教师队伍整体素质、丰富文化建设内涵，有助于小学教学体系的不断完善。

三、提升小学学校管理水平的一些建议

（一）管理人员应该与时俱进，更新管理理念。想要提升小学学校的管理水平，管理人员必须与时俱进，不断更新自身的管理理念。一方面，管理人员应该强化“以学生文本，注重学生全面发展”的管理理念。现代化社会需要更多的实践应用型人才，小学学校管理人员应该从宏观角度出发，在全校范围内创设一种“促进学生全面发展”的管理氛围，在这样的条件下，学生的全面发展意识会得到提升，教师也会更加关注学生们的个性化成长；另一方面，管理人员应该强化公平教育理念，现代化教育提倡教育公平，管理人员应该结合学生能力的差异提供多元化、多层次的教学模式，确保所有学生在个性化教育模式都能学有所成、全面发展、健康成长，这是现代化教育的倡导核心之一。

（二）注重精神文明建设，改善学校的软件环境。现代化学校管理理念要求注重学生的全面发展，因此，在小学学校管理过程中应该注重精神文明建设，改善学生的软件环境。一方面，管理人员应该注重校风建设，校风能够直接体现学校管理的成果，体现在学校管理的各个环节，比如班级的班风、教师的教风、学生的学风，干部的作风等各个方面，良好的校风在管理和教育过程中发挥着重要的作用，是学校精神文明建设过程中不可忽视的重要环节；另一方面，管理人员应该制定细化校规校纪，无论是学生还是教师都需要校规校纪的监督管理，校规校纪的约束作用是良好教学环境和学习环境的重要保障。

（三）致力于构建系统化的管理体系。为了提高小学学校管理的质量和效率，管理人员应该致力于构建系统化的管理体系。教学教研管理、学校基础建设、精神文化创设、教师队伍建设是小学学校管理的重要要素，管理人员应该在深入理解各管理要素的建设需求的基础上，利用信息技术构建系统化、一体化的管理体系，充分发挥宏观统筹作用，确保学校各项管理实务在科学化的管理环境中高校完成。

结束语：

本文针对大部分小学学校管理过程中存在的问题进行了分析和探讨，也针对性地提出了一些改进策略。但小学学校管理水平的提升是一项长期工程，需要小学学校管理人员结合社会发展趋势不断创新与探索，将科学化管理理念合理、有效地应用于小学学校管理过程中，确保小学各项管理实务高效、顺利完成，为我国现代化教育建设增添活力。

（作者单位：重庆市大渡口区马王小学）

参考文献：

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