浅谈盲人按摩从业人员职业教育现状及对策研究

邱建维

摘 要：“盲人按摩能挣钱”，一时间似乎成了共识。本文从盲人按摩从业人员自身因素和特殊教育机构对从业人员职业教育现状的分析，很多从业人员只接受过职前培训，获得从业资格证以后，很少接受再次的职后培训，许多理念与知识结构与现在快速发展的社会及顾客的要求相脱节，提出符合盲人按摩行业的职业教育培训模式的对策研究，为他们提供一种行之有效的教育套餐，提高盲人按摩从业人员的素质，使终身教育理念贯彻在特殊院校人才培养计划之中。

关键词：盲人按摩；从业人员；职业教育；对策研究

中图分类号：G760文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0148-02

职业教育亦称职业技术教育，是指为使受教育者获得某种职业知识或技能、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动[1]。近十几年来，在国家和政府的大力支持下，残疾人的职业教育发展得到迅猛发展。“盲人按摩能挣钱”，一时间似乎成了共识。事实上，对全省盲人按摩从业人员统计发现盲人学历偏低，高学历者少，且身心不健全，职业选择单一，按摩水平参差不齐，医学理论水平更是较低；很多从业人员只接受过职前培训，获得从业资格证以后，很少接受再次的职后培训，许多理念与知识结构与现在快速发展的社会及顾客的要求相脱节，同时社会对盲人按摩存在一定的歧视性态度。这些因素交织在一起都使他们在竞争中处于不利的地位，影响到他们的就业公平和稳定。如何提高盲人按摩师的整体素质和技术水平，推行盲人按摩从业人员的终身教育值得我们思考。

一、盲人按摩职业教育现状

1.盲人按摩师整体素质有待提高

以浙江省为例，全省初级保健盲人按摩师3000多人，而高级保健按摩师仅300多人，而高学历的按摩师更是少之又少。究其原因，盲人一旦获得职业资格以后，不愿再花时间和精力进行进一步的理论和技术上的提高。主要是大部分从业人员承担着家里的主要经济来源，一旦参加培训和学习，家里经济就会陷入困境。所以等顾客的时候他们没事可干，做完推拿后他们累，对多数按摩师来说，跑到学校进行集中培训方式不太符合他们的实际情况。这就导致一些盲人按摩师无论医学理论还是手法操作 ， 都让人不敢恭维。其次个别人还自以为是，认为自己点钟率高，沾沾自喜，认为书本上的知识是没用的，出现既不愿向书本学习，也不肯向他人请教，止步于当前的工作状态 。有的按摩师缺乏职业道德，一些按摩师相互猜忌，在背后中伤同行，在顾客面前贬损同行。对待客人不能一视同仁，根据自己的喜好选择客人，心情好的时候细心周到，不愿做推拿的时候敷衍了事。这些现象使得整个盲人按摩师队伍形象不佳，也不利于盲人按摩行业发展。

2.残疾人学校和培训机构重视职前培训，忽略职后教育

特殊职业院校作为残疾人高等学府，与其所应承担的社会和公共服务角色还有一定距离，《特殊教育提升计划（ 2014-2016 年）》中指出“有计划地在高等学校设置特殊教育学院或相关专业， 满足残疾人接受高等教育的需求”[2]。特殊职业院校作为目前我国发展残疾人高等教育的职业院校，在一定程度上满足了残疾人发展成人高等学历教育的需求。很多特殊院校成立不久，目前忙于学院的筹建和专业方向的发展，无暇顾及毕业生就业后“回炉充电”，以及和用人单位之间的沟通协调，以及在高等教育和职业培训之间的衔接等问题，如在盲人按摩职业方面比较重视学历教育和职前培训，而在盲人按摩师职后教育和再培训方面重视和投入不足。这跟特殊教育院校提倡贯彻残疾人终身教育理念，完善残疾人终身教育体系不符。 特殊职业院校在对盲人按摩从业人员职业教育再投入偏少，也最终导致了盲人按摩人员技术上的“不进则退”，不前进必然会延缓盲人按摩行业的发展。随着现阶段按摩市场竞争不断加剧，许多健康保健机构也参与到按摩市场，盲人按摩师面临的生存和职场压力越来越大。如何普及和提高盲人按摩从业人员接受技能和管理再培训，以及通过学历提升，拓宽就业渠道，已经成为特殊教育机构面前的问题。从盲人按摩人员实际出发，提出符合盲人按摩行业的职业教育培训模式的对策研究，为他们提供一种行之有效的教育套餐，既提高了盲人按摩从业人员的素质，使终身教育贯彻在特殊院校人才培养计划之中。

二、构建特殊职业院校盲人按摩网络教育运行体系

特殊职业院校在当下残疾人教育体系中应承担终身教育体系作用，寻求盲人按摩从业人员职业教育的网络教育运行机制，完善盲人按摩终身教育体系。

1.依托网络技术开展盲人按摩终身教育

构建终身教育体系是实现教育现代化、 建设学习型社会、建设人力资源强国的必然要求。学习型社会就是全民学习、 终身学习，即人人学习、 时时学习、 处处学习成为可能。残疾人终身教育也不例外，因此， 终身教育是社会发展的必然趋势， 也是社会进步的标志， 更是个人得到全面发展的唯一途径。网络教育不仅可以使盲人不用走出职场，而且可以随时随地学习，集中了便捷、 成本低廉、 时间自由等诸多优势，助推了其终身教育的发展。

（1）网络学习改善了盲人按摩师的学习条件，弥补了残障带来的不便，盲人按摩师通过网络可以随时提取学习资源，在工作之余就可以接受系统的学习，还不会受到年龄、职业、身体状况的限制。网络技术的应用最大限度地利用其可以远距离传输各种信息的功能和优势，消除物理世界的时空距离，使盲人按摩师在普通学习中许多难以逾越的障碍却在网络学习中消失。

（2）网络学习与实践教学的结合，扩大了盲人按摩从业人员接受各种学习方式的机会；网络信息资源具有再生性、无排他性的特点。学生可以根据自身的需要和喜好来自由挑选老师和课程，在所学专业内进行课程组合和搭配并反复学习。同时对于一些实操性很强的课程，到行业或学校由老师进行针对性指导和训练，传统教学和网络学习相结合，既可以满足学生对技能提高上的需要，同时能缩短在校学习的时间，减少盲人按摩人员的经济损失，同时和能国家政策相衔接，提升盲人整体素质。

（3）国内外的经验表明，网络教育形式能够为盲人按摩从业人员提供比较灵活、便利的接受高等教育及终身学习的机会。特别是信息技术的飞速发展，可以为盲人按摩从业人员接受较高质量的高等教育提供了许多新的可能性，同时为社会创造更好的价值。比如，智慧教室，既是直播教室、又是收视教室，实现教学互动，支持常态化教学互动过程，支持录制点播，支持移动点播和辅助远程控制，可以为盲人按摩从业人员提供超越空间限制学习的条件，也可以为处于分散状态的盲人按摩师提供虚拟真实学校环境和课程载体；课程电子资源如手机课程，即克服了微课知识系统分散，有克服了电子教材形式单一的缺点。盲人可以在空余时间进行碎片化知识学习。

2.职后教育平台建立的可行性

（1）开发网络课程已成为特殊职业院校的重点工作

特殊职业院校虽然起步晚，在国家对特殊教育的重视下，正寻求适合残疾人教育的网联网教学模式，从事盲人按摩教育教师结合视障生的生理特点和学习需求，联合特殊职业学校的网络中心技术人员，根据课程内容和专业知识结构，对网络课程教材进行分期建设，区别于普通高校的课程内容，结合盲人按摩师各个层次的需求，对内容有效整合，进行网络课程开发。专业教师既有丰富的教学经验，同时了解学生的知识需求，又熟悉学科知识体系和专业知识结构，同时对网络课程在使用过程中出现的不足，功能缺陷等问题，及时提出整改和完善，使网络课程内容更加完善，其功效实现最优化。

（2）视障生具备使用网络平台学习能力

视障生可通过语音软件系统完成对信息的获取，并通过文字录入进行信息交流与沟通。笔者调查，现在 97%的盲人按摩从业人员都拥有自己的智能手机，并且利用手机进行炒股、淘宝、阅读。只要配备相应的软件，他们完全能胜任网络平台的学习。

总之，随着现代化工具的飞速发展，视障群体在接受了职前教育之后继续可以进行职业深造。使提高盲人按摩师的整体素质有了可能。目前，随着网络教学的不断推广，在特殊院校建设职业网络教育平台为毕业生“回炉充电”、成人职业教育等，为残疾人终身教育提供新途径。

（作者单位：浙江特殊教育职业学院）

基金项目：浙江省教育厅2014年省教育厅一般科研项目（Y201431594）

参考文献：

[1]张旭婷.中外职业教育发展综述[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（34）.

[2]汪伟，石红艳.依托远程教育探索盲人按摩高等教育的新模式[J].才智，2012（36）.

[3]黄建飞.盲人按摩师就业不稳定的职业教育对策[J].中国残疾人，2006.3.

[4]张妍.校企合作模式助推盲人按摩职业教育[J].南京特教学院学报，2010.3（1）.

[5]楚洪波.徐明盲人按摩从业人员健康状况及对策研究[J].长春大学学报，2012.10（10）.

[6]严冰等.面向残疾人的远程教育实践探索与思考[J].中国远程教育，2007，（10）.

[7]邓玉文.日本残疾人远程教育的办学经验[J].现代远程教育研究，2008，3（60-61）.