高中体育选项式教学探究

钟士哲

【内容摘要】本文先对选项式教学的涵义界定与现实意义进行描述，通过对高中体育选项式教学的实施现状的探究提出了几点影响体育选项教学的课中因素和对策。

【关键词】高中体育 选项式教学 实施现状 对策

近年来越来越多的人开始重视身体健康的重要性，教育部门也实施了体育课课改，力求能够使体育课程更加适应国民身体素质发展需要。而体育课作为实践性强的一门学科，为了满足不同学生的需求，在现阶段的高中体育教学中运用了实施了选项式的教学模式，下面笔者将针对现行的高中体育选项式教学现状进行探究。

一、选项式教学的涵义界定与现实意义

选项式教学的目的是要让学生能够根据自己的兴趣爱好、水平层次、性格特点、擅长项目分化成几组进行分组教学，从而能够真正体现主体性教学的特点。使体育教学能打破传统体育教学的枷锁，把枯燥无味，一成不变的教学方法，一刀切式的评价标准，改造成在体育教师的引导下，以学生为主体，打造出目标明确，主体性强，参与度高、创新性、民主性的教学模式，让学生真正热爱体育锻炼，能够自主分配时间，自主选择锻炼项目，主动探索体育空间的教学特色。使体育教学更能符合学生需要，激发学生潜在能力，将学生个性与体育特色有机结合。

选项式体育教学的开设颠覆了以往的体育教学，带来了全新的教学理念，是对传统体育教学的一种挑战，更加充分调动学生的积极性，需要教育者以先进学校的教学理念和教学方式为参考并不断结合现阶段教学的实际情况和发展走向，开拓创新积极进取，响应教育部号召，面向广大学生群体，充分开发体育资源，开设多种体育项目，充分发挥学校的教学优势及教师的主导作用和学生的主体作用。

二、高中体育选项式教学的实施现状

1.教师对选项式的教学模式认识不深刻

要加快教学改革进程，提高高中体育选项式教学的实施就要对加深教师对新课程的认识程度，经对在某地区高中体育教师调查问卷中显示，仍有相当一部分教师对对选项式体育教学概念不够了解，还有一部分教师受到主观意识的限制，在选项式教学模式的实施过程中遇到困难。因此想要加快选项式教学的进程就必然要加深体育老师对选项式教学的理解，对教师进行培训，这对高中体育选项式教学的实施极具现实意义和实质性帮助。

2.选项式教学没有真正落实到位

虽然新课程中对高中体育教学提出了教学改革，要求将选项式教学模式作为其革新的主要教学方式，但是在实际的实施过程中，很多学校的很多体育教师不适应新的教学方式，没有把选项式教学提上日程，对选项式教学概念的理解也不够透彻，再加上高中阶段体育课不受学校和代课教师重视，学校的侧重点较普遍的放在应付高考上，体育课经常被传统学科取而代之，导致选项式教学没有真正落实到位，为高中体育选项式教学的实施造成了不小的阻碍。

3.选项式教学的效率低

选项式教学模式的落实不光受到教师对选项教学的认识不足和教学模式的落实不到位的限制，选项式教学的效率低也是高中体育教学中的一大问题。学生本身对体育锻炼的热情度不高，找不到上体育课的状态，身体素质并没有很大改善。选项式教学的实质效率还是很低，为了能改善现状，教师应加强管理监督，学生应调整态度积极配合，教师与学生双方都应为寻找选项教学模式中不足之处作出努力。

三、影响体育选项教学的课中因素和对策

1.教学方法科学合理化

随着新课程里对高中体育要求不断深入，对选项教学中学生的合作能力、探究学习以及自主性更加注重。这就要求教师针对教学现状作出创新举措，为学生打造出适合其自主学习的教学情景与教学模式，使教学更生动和人性化。比如在排球课的教学中，不单教学生怎么颠球这一基础性的训练，还要教授学生排球比赛的基本赛制和规则，教授学生打球接球技巧。然后将学生分为几组让其自主练习若干时间后进行小组间对抗赛。要求授课教师在学生学习过程中仔细观察，及时纠正学生错误帮助学生完善技能。

2.充分发挥课堂评价作用

教师应加强对课堂评价的重视程度，因为通过评价学生可以认识到自身不足，在下次的学习中加以改正。教师要对学生的心里有正确的把握，善于鼓励学生，发现学生“亮点”所在。积极地评价可以帮助学生树立自信，鼓舞学生努力参与，提高学生积极性。

3.及时对教学结果进行反思

体育老师一定要进行课后反思，及时认识到教学中出现的问题并加以改正。不断总结经验教训，反思如何调动学生学习体育的积极性，如何改进教学方法，让学生更易接受，实现体育选项教学高效的完成。不断的改进教学方法，不断总结经验和教训，提高授课技巧。体育老师本身也应该不断学习，提高自身专业素质和教学水平，促进学生更加健康的成长。

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（作者单位：江西省赣州市第一中学）