高中英语阅读教学改进策略的思考

杨条梅

【摘要】随着新课程改革的不断深入，在高中英语阅读教学方面，已经开始转变观念，采取了全新的教学手段。但是从整体上来看，还是存在着种种问题。在阅读教学中，关键在于选材、解读、设计、上课、定位、反思六方面，教师要对教材进行深层次的解读，在解构文本的基础上进行教学，引导学生进行评价性阅读，从而帮助学生构建全面的知识体系。

【关键词】高中英语；阅读教学；策略；思考

中图分类号：G633.4

随着我国社会的不断发展，和其他国家的交流力度也有所增加。英语作为国际通用语言，已经受到了我国教育界的广泛重视，甚至有些幼儿园已经开始了英语课程，由此可以看出英语在我国教育中的地位。在高中英语阶段，学生已经经过了初中英语的熏陶，对英语有了一定的了解，但在调查中发现，学生在英语阅读学习方面仍旧存在困难。其中既有学生自身英语水平的问题，也有教师教学不当的问题。因此，需要阅读教学进行改进，提高教学的质量。

1.高中英语阅读教学现状

1.1教学方式传统

虽然新课程改革在我国已经取得了一定的成效，高中英语阅读的教材在内容、质上都有所改进。但是，在实际教学的过程中，并没有真正体现出新教材的特点。教师在引导学生进行理解的过程中，常常会按照传统的教学方法，将文章拆分为一个个段落，甚至一个个词组，这样一来学生难以掌握文章的整体脉络，不利于学生的阅读理解。此外，这种方式还会让学生养成阅读的坏习惯，对学生的未来的学习造成影响，降低了学生的学习能力。

1.2教材存在模式化问题

和传统的教材相比，虽然新教材在内容上有了一些改进，但是根据文章的总体情况来看，还是存在模式化的问题。很多阅读教材为了让学生了解文章的层次，统一使用模式化的编写模式。这种单一的教材类型单调乏味，很难从根本上提高学生的能力，同时也很难激发学生的学习兴趣，降低了学生的阅读兴趣。

1.3过于注重技巧

根据我国高中英语阅读教学情况看，很多教师过于注重对学生技巧的锻炼，仅仅根据考试的要求进行教学，并没有以学生的阅读理解能力为原则。学生在阅读时，基本依赖于这些阅读技巧，一旦考试时碰到一些较为新鲜的文章类型，则无从下手，阅读质量直线下降。

2.高中英语阅读教学的改进策略

2.1转变传统观念

我国高中英语阅读教材多年来难以进步的一个重要原因就是传统观念的束缚。在新课程改革的背景下，教师应当严格遵照新课程标准，转变传统的教学观念，从而提高高中英语的阅读教学效率。从教学方式方面来看，教师应当以培养学生的阅读兴趣，引导学生自主学习为基本原则，通过多种教学方式，营造活跃的课堂气氛，鼓励学生表现自己，提高学生的学习效果。在阅读教学的过程中，以学生为课堂主体，围绕学生开展各类教学活动，发挥学生的主观能动性，从而提高阅读教学的质量。

2.2丰富教材内容

随着信息技术的不断发展，英语阅读材料已经远远不止教材上的内容。另一方面，教学设备的增加，也为高中英语的教学开辟了全新的空间。因此，教师应当充分利用各类教学资源，丰富教材的内容，开展课余阅读教学。同时，在课堂教学时，不应局限在传统的教学中，可以通过多媒体教学的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思维能力。

2.3培养学生的阅读能力

传统的应试型教育已经难以满足新时代下对人才的要求，因此，高中英语教学也要以学生的能力为基本原则，实现新课程改革的目标。教师在进行教学时，要注重对学生阅读能力的培养，明确阅读教学的根本目的是赋予学生一种全新的技能，而不仅仅是应付考试，要保证学生能通过阅读了解不同类型文章的内涵。在教学过程中，教师要根据文章的特点和教学目的，引导学生培养良好的阅读习惯，教授学生正确的阅读策略，从而提高学生的阅读能力。

2.4提高学生自主阅读能力

根据相关调查，我国很多高中英语教师在教学时还是过于注重学生的考试分数，在教学过程中，过分强调单词、词组、文章的翻译，仍旧是传统的教学方式。这种教学方式，虽然在短时间内能完成英语教学任务，提高学生的英语考试成绩，但是这些仅仅是达到了教育的基本目标，对学生的阅读能力并没有提高。在高中英语课堂中，常常有很多英语教师将课堂中的所有时间都花费在相关的阅读题目中，虽然教师可能认为这种精密的分析可以帮助学生更好的理解文章。但实际上，这种乏味的教学方式，往往无法激起学生的学习兴趣，导致学生在课堂上开小差，更不用说提高学生的阅读能力。因此，在阅读教学的过程中，应当分配出一部分时间给学生，锻炼学生自主阅读的能力，促进学生在英语方面的全面发展。

2.5引导学生精读文章

在传统的高中英语课堂教学中，教师是课堂中的主角，学生大多是被动的接收知识。精读文章指的是让学生独自对教材内容进行研究、理解，去寻找并解决问题。教师可以先带领学生通读文章，帮助学生了解在朗诵时应当具有的感情以及正确的发音。否则，学生在完全不了解的情况下进行自主阅读，很可能会出现偏差。在高中英语阅读教学，有感情、正确的朗诵文章也是教学目标的一方面，可以培养学生的语感，是激发学生学习兴趣，提高学生英语阅读能力的关键。

3.结语

在高中英语教学中，阅读教学是非常重要的一部分，有着重要的地位。教师在课堂上的教学方式直接影响到学生的学习兴趣与学习成绩。虽然我国新课程改革已经取得了一定的成效，但是从教学现状来看，仍旧存在着种种问题。基于此，本文从教学观念、教学手段、教学内容等多个方面提出了改进策略，教师在教学中要明确学生的主体地位，给予学生充分的独立空间。不能过度注重学生的学习成绩，而是要切实提高学生的阅读能力，为学生的未来学习奠定基础。

参考文献

[1]葛炳芳. 高中英语阅读教学改进策略的思考[J]. 课程·教材·教法，2012，02：94-98.

[2]王玲. 高中英语阅读教学的改进策略探讨[J]. 商，2014，02：363.