新时期高校青年教师党员发展工作创新路径

魏倩倩　于淑敏　易军鹏　鲍秋旭　王晓丽

【摘 要】新时期，做好高校青年教师党员发展工作，是高校党建工作的一项重要内容。结合河南科技大学青年教师党员发展状况的调研结果，分析了高校青年教师党员发展工作现状，探讨了青年教师党员发展工作创新路径，为高校党建设工作提供参考。

【关键词】高校；青年教师；党员发展；创新路径

随着高等教育事业的快速发展，青年教师逐渐成为高校教学、科研和管理的重要力量。做好高校青年教师党员发展工作，既是抓好高校青年教师思想教育，也是高校党建工作的一项重要内容[1]。党的十八大报告明确提出“努力办好人民满意的教育，提高发展党员质量，重视从知识分子中发展党员”[2]。结合河南科技大学青年教师党员发展状况的调研结果，分析高校青年教师党员发展工作现状，探讨青年教师党员发展工作路径，为高校党建设工作提供参考。

1 新时期高校青年教师党员发展工作的现状

1.1 高校教师党员发展总量增加，但青年教师党员呈下降趋势

近年来，高校教师党员数量呈上升趋势，但在青年教师党员发展上存在如下问题：一是，一些基层党组织的战斗堡垒作用发挥不明显，导致一些青年教师入党积极性不高；二是，党内存在的一些消极腐败现象，影响了部分青年教师入党的愿望；三是，高校青年教师工作和生活压力较大，职称评定与承担课题、发表论文等直接挂钩，使他们将大部分时间和精力放在自身的科研、论文上。另外，青年教师要面临子女教育、赡养父母等生活难题，使他们无暇顾及自身的政治追求。上述情况都使得青年教师入党积极性不高，青年教师党员入党比例逐年降低。

1.2 青年教师党员对党的认识趋于理性，但在入党动机上表现出多元化

高校青年教师普遍有较高的爱国主义精神，有强烈的责任感和使命感，他们思想积极向上，拥护党的方针政策，关心国家大事，爱岗敬业，渴望成才。但同时，高校与社会外界的交流也日益增强，地方的一些功利思想传入校园，使部分高校青年教师的价值观发生了变化。一些高校青年教师关注个人利益，考虑入党能不能得到实惠，这些因素导致其对党产生片面认识，其世界观、人生观、价值观发生了多元化的变化。

1.3 党组织对青年教师党员发展重视，但重业务轻政治导致吸引力不强

高校党组织对青年教师党员发展高度重视，制定和形成了一系列配套措施和制度规定，但目前高校普遍存在重业务、轻政治的现象，如在职务晋升、职称评定、领导岗位选拔等跟青年教师利益相关的问题上，都有非常明确的业务要求，但没有严格的政治条件。因此，青年教师感到是否入党对自己的发展没有太大影响，导致入党的愿望降低，一些青年教师还感到搞好科研，多发表论文就会带来利益和荣誉，并由此对政治学习顾及较少，降低了自己在思想政治及道德素质上的要求。

1.4 基层组织建设得到不断改进加强，但对青年教师党员发展的培养不够。

新时期，高校各级党组织自身建设得到进一步改进和加强，党组织在高校各项工作中的作用越来越明显，战斗堡垒作用得到进一步发挥和加强。但还存在对青年教师党员发展培养教育力度不够，工作办法不多，措施不力，对青年教师的培训教育和引导缺乏针对性、实效性。

2 新时期高校青年教师党员发展工作创新路径探析

2.1 创新青年教师思想政治教育方式，拓展教育渠道

2.1.1 设立现代网络教育平台

建立党建网页、微博、微信等平台，做到专人负责，规范管理，打造特色栏目，展示工作动态，宣传先进理论和典型事迹，提升质量，占领网络教育的制高点。

2.1.2 健全青年教师政治理论学习机制

制定青年教师理论学习计划，采取自学与集中学习相结合，教育培训与实践活动相结合，建立学习激励制度，健全学习考核制度，将青年教师理论学习情况与年度考核、评优评选、职务晋升结合起来，保证学习时间，注重学习效果，激发青年教师的政治学习热情，不断提升他们的理论素养和政治水平[3]。

2.1.3 完善青年教师日常性教育机制

结合青年教师的业务专长和思想状况，将青年教师的思想教育与业务提升紧密结合起来，引导青年教师自觉把个人业务的发展与党性锻炼紧密相联。通过将思想教育渗透到青年教师日常业务工作中去，进行经常性的鼓励与鞭策，不断锤炼青年教师党员的党性修养。

2.1.4 建立融合机制

引导青年教师多与优秀的党员教师广泛接触，通过传帮带，向榜样学习，提高青年教师接受思想政治教育的自觉性，不断提升理想信念，激发入党热情。

2.2 创新青年教师党员发展配套制度，增强工作针对性

2.2.1 建立青年教师动态信息库

通过建立青年教师信息库，及时记录分析他们的成长历程和业务专长，掌握他们的思想动态和实际困难，以情感为纽带，在生活上关心体贴，建立密切情感联络、互相信任的培养环境；以事业上真诚帮助、工作上大胆使用为核心，打造青年教师施展才华的事业平台。

2.2.2 建立政治导师制度

青年教师入党以自愿为原则，但基层党组织要有目的、有计划地引导青年教师积极向党组织靠拢，根据青年教师的工作、生活和专业特点，制定有针对性的培养方案，增强工作的主动性和预见性。可以安排党性观念强、业务能力强、群众基础好的党员专家做青年教师的政治导师，定期与青年教师进行接触、谈心谈话，通过业务指导和思想沟通，影响青年教师的思想状况。

2.2.3 构建校内外合力机制

吸引高校青年教师加入党组织，要充分利用好高校党组织和优秀党员的宣传发动，同时也要看到校外积极的社会因素。可以通过社区党组织、街道党组织的传帮带，发挥这些内外因素的引导作用，给青年教师带来潜移默化的正能量，影响他们的政治倾向，促进他们向党组织积极靠拢。

2.3 创新党组织活动内容，提高工作实效性

2.3.1 开展网络活动

加强富有特色的校园红色网站建设，在党建网站上设置网络党建研讨阵地、思想汇报专栏等，设立网络讨论阵地，提供党组织活动相关的话题讨论，给党员们提供交流思想的平台[4]。另外，在党建网站上开辟“党员风采”、“党建动态”、“活动展示”等专题栏目，宣传和展示党建工作新成果，实现资源共享。

2.3.2 开展服务型活动

创新党组织活动，不能仅停留在文件传达、观看录像、学习讨论等传统形式上，应结合青年教师思想特点、工作生活，开展有针对性的服务活动。如一些科技服务类、身心健康类的讲座、沙龙，或服务大龄青年的相亲会、聚会、游学等，不仅可以丰富青年教师的生活，还可拉近青年教师同党的关系。

2.3.3 开展实践类活动

安排高校青年教师参加一定的社会实践工作，接受组织的监督与帮助，让他们感受到组织的信任和关怀，使青年教师得到党性锻炼，更快更好地成长、成熟。社会实践活动可以形式多样，因人而异，如到政府机关、企事业单位挂职锻炼；到贫困地区扶贫助困；到工厂农村调查研究；也可以深入学生群体担任兼职思想政治辅导员等。

3 结论

总之，加强高校青年教师党员发展，已成为高校党建工作的一个重要的、艰巨的课题。高校党组织要充分认识从青年教师中发展党员工作的重要性，不断改进方法，开拓创新，努力培养一支政治坚定、业务精湛、素质优良的青年教师党员队伍，促使青年教师在教学、科研、管理工作中成为推动高校改革和发展的中坚力量。

【参考文献】

[1]吴艳英，陈海虹，陶亮，何船.新时期高校青年教师党员发展工作的研究[J].现代妇女（理论版），2014（10）：22-23.

[2]胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2012-11-09（1）.

[责任编辑：杨玉洁]