思想政治发展性教育的探索

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[摘要]在思想政治课中加强发展性教育能够激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。通过教学结合实际、进行探究学习、改变考试方式等方法能够有效地促进思想政治的发展性教育。

[关键词]思想政治发展性教育实践

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130087

新课标要求教师不仅要在思想政治课中传授给学生相关的理论知识，更要起到德育的效果，要突破传统教学的局限性，激发学生的学习热情，促进学生身心的全面发展。开展发展性教育可以培养学生的综合素质，促进学生的个性发展，提高教学效果。

一、抓住社会热点，教学结合实际

只有从学生感兴趣的社会热点入手，才能让教学显得更加生动。笔者在教学过程中常常引用一些活生生的现实例子，并且组织学生进行小组讨论，让他们在讨论的基础上阅读教材。如在学习科教版思想品德九年级第三单元第七课《关注弱势群体》时，社会上正好出现了关于老人倒地到底要不要搀扶的讨论，于是笔者便将其和教学内容联系在一起，让学生各抒己见，说说自己对这件事情的看法，说说自己在面对这种事情时会采取怎样的措施。很多学生都对此进行了深入的思考，提出不要等老人摔倒了再讨论是否要搀扶的问题，而应该在老人摔倒之前就主动关怀老人，尽可能地避免老人摔倒。笔者又进一步鼓励学生思考，让他们想想除了老人以外，还有哪些人群也属于弱势群体，也需要社会各界的关怀，作为初中生又要采用怎样的方式来给予他们关怀和帮助呢。在笔者的鼓励下，学生都开拓了思路，抓住了核心问题。

抓住社会上的热点问题，并与理论学习结合起来，对于学生有一定的启发作用，能够引导学生用发展的眼光来看待政治课堂中的内容，积极地进行思考。

二、撰写论文，进行探究学习

除了结合实际进行教学外，为了更好地开展发展性教育，笔者还鼓励学生进行研究性学习。

笔者鼓励学生争当小小评论家，平常阅读报纸的时候就要注意看一些时事新闻，然后尝试将这些内容和课文中的相关理论知识结合起来，再对这些话题新闻进行深入探讨，并以小论文的形式展现出来。例如在教学科教版思想品德九年级第五单元第十六课《可持续发展》时，为了让学生认识到可持续发展是一条人类发展的必经之路，树立可持续发展的理念，笔者让他们从“十一”黄金周城市里的环境问题入手，尝试在节日期间去城市的各个角落拍摄一些相关的照片，看看有哪些不符合可持续发展的现象，并在网络和图书馆中搜集一些资料，了解不走可持续发展之路会给人们带来怎样的危害，最后还让他们将两者结合起来，从“十一”黄金周旅游景点脏乱的问题入手，讲讲要如何实现旅游业等服务行业的可持续发展，又要如何在人们的心中树立可持续发展的理念。学生的积极性都很高，用图文并茂的小论文圆满地完成了这一次作业，同时也加深了对相关知识点的理解。

通过这样的热点问题讨论和探索，学生在具体的调查研究中获取了第一手资料，并且开动了脑筋，掌握了一定的学习技能，这对于他们以后的发展也是很有好处的，能够促使学生以发展的眼光来看待事物。

三、多种评价，改变考试方式

要更好地进行发展性教育，那么传统的政治考试方式很显然是不太适合的，笔者采用了多种评价的方式，将发展性教育观引入了考试之中，而并非唯分数论。

笔者采用了一些开放性的试题，测试的环境也相当宽松，让学生在不知不觉间完成测试，从而测出他们的真实水平。例如在教学科教版思想品德九年级第四单元第十三课《又到两会时》时，笔者以“我们的议案”作为测试的内容，让学生在课堂中进行模拟两会的小活动，让学生能够在了解人大代表性质和职责的同时尝试提出自己的议案，说说如果要加强学校建设的话，应该要从哪些方面入手。在笔者的鼓励下，学生畅所欲言，各自准备了自己的议案，他们有的从校园文明的角度出发，说要采取各种方法杜绝校园不文明现象，有的认为要强化校风校纪问题，有的提出要采取一定的措施促使大家爱护公物。在这样的测试中，每个学生都毫不拘谨地说出了自己心中所想，而笔者则从他们提出的这些提案中能够看到他们是否真正了解了人大代表的职责，是否真正对两会的相关知识有所了解。

将测试和实际结合起来，联系学生熟悉的事物，让他们畅所欲言，对学生的发展很有好处，能够让学生在宽松的环境下更健康地发展，起到一定的德育效果。

教学是一门艺术，在思想政治课中加强发展性教学能够更好地推动学生的个性化学习，让学生在丰富多彩的教学活动中培养良好的品德，成为社会需要的高素质人才。

（责任编辑柳紫）