浅析初中英语课堂教学中“情趣法”的运用

孙智敏�オ�

[摘要]在初中英语课堂教学中，应用“情趣法”，有助于活跃课堂气氛，促进教学效果的提升。因此，将介绍“情趣法”在英语教学的作用以及如何巧妙地运用“情趣法”提高学生的英语能力。

[关键词]初中英语课堂教学情趣法有效性策略

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130045

在初中英语的教学当中，如何激发学生的英语学习兴趣，如何巧妙地结合译林牛津版教材提高课堂效率，如何令学生提高英语学习能力，成为每一位合格的英语教师在教学中需要思考的问题。

一、情趣法的有效性

1.激发学生兴趣

英语的学习应基于兴趣，英语是实用类学科，落实英语的学习注重的是英语思维和口语交流。在课堂教学当中，情趣法能有效地激发学生学习的兴趣，并让学生乐在学习中，运用英语思考问题，并在游戏中练习口语。在学习中，教师可以讲一些简单的英语故事，并在故事后让学生尝试讲讲故事说了什么，从而吸引学生的注意力，激发他们努力去翻译的兴趣。

2.培养师生关系

英语的学习离不开学生与教师之间的交流，情趣法中的情就是师生之间的交流沟通。情趣法的运用前提是学生配合教师在课堂上进行多样化的教学，在交流中学习英语，感受英语的魅力。

3.提高课堂效率

“情趣法”在课堂教学当中能轻松地让学生吸收所学知识，提高学习效率。在传统教学当中，学习英语语法是重点，但是由于英语不是学生的母语，学生在学习时难免将汉语的习惯用法代入到英语中。此时，死记硬背、做大量题虽能让学生记住语法，但是费时费力，难以从思维上帮助学生理解。情趣法可以帮助学生在学习时养成用英语来思维的习惯，再进一步学习时提高学习效率，节约学习时间，将课堂学习时间充分利用。

二、多元化情趣教学

1.情境教学练习口语

在译林牛津版教材中，每一单元都设立了不同的情境供学生学习，教师在教学时可让学生在情境中进行表演，用英语进行对话或阐述。这种情境教学将课堂让给学生，将讲台当舞台来发挥自己，也培养了学生之间的配合以及随机应变的能力。在这种练习中往往会有一些有趣的片段发生，也会成为学生珍贵的回忆，令他们爱上学习英语。例如，在lets have fan 中，可以由几人在课堂上进行表演，讨论他们周末出行的计划，在讨论中练习口语。情境教学还有助于学生对英语国家的文化传统进行了解，对他们在生活中的常用表达进行积累。这种积累可以帮助学生自然而然地在心中建立英语的体系，并在这个体系当中尝试英语思维。

2.有趣的单词记忆

教师运用情趣法，可以帮助学生以更有趣的方式理解单词并记忆。教师可以把较为难记的单词变成小故事或者顺口溜帮助学生记忆，例如ambition 雄心，将其读音谐音为俺必胜，学生就可以在读音中记住单词的含义，还有wrestle 摔跤，w=我，rest=休息，le=了，联想起来就是我休息了，因为刚才练习摔跤累了教师还可以制作一些单词卡，让学生在单词卡上画出单词对应的图画，反面写上单词，这样学生在记忆时根据图画猜出单词，提高了学习效率，又能乐在其中。

3.游戏教学其乐无穷

初中生正处于青春期，对学习容易产生厌烦的情绪，教师在教学时可以适当地通过一些小游戏将课堂气氛活跃起来，并在游戏中结合英语，让所有学生都参与进来，这样，就算基础不好的学生也会被吸引得尝试去理解游戏的规则以及如何获胜。例如，教师可以给每一个学生用一些物品的英语起绰号，比如apple，bear等，让每一个学生给自己所对应的物品编一个有趣的英文故事，如Three competing store owners rented adjoining shops in a mall. Observers waited for mayhem to ensue.The retailer on the right put up huge signs saying， “Gigantic Sale！” and “Super Bargains！”The store on the left raised bigger signs proclaiming， “Prices Slashed！” and “Fantastic Discounts！”The owner in the middle then prepared a large sign that simply stated， “ENTRANCE”.一个幽默的小故事中锻炼了学生的思维，还给学生表达和创造的机会。

结束语：

初中英语教学中的情趣法对于课堂教学质量的提高有很大的辅助作用，帮助教学高效进行。情趣法还可以帮助学生提高对英语的学习兴趣，在课堂中轻松地练习口语，其营造的活跃的学习氛围还能帮助学生吸收所学知识。总之，每一位教师都应探索如何将情趣法巧妙地运用到自己的课堂教学当中，帮助英语课堂教学高效进行。

[参考文献]

[1]易莹.浅谈如何让情趣在初中英语教学中发挥作用[J].海外英语，2011（5）.

[2]张俊.情趣教学法在初中英语课堂的应用分析[J].中学生英语（初中版）， 2011（2）.

[3]裴涛.初中英语课堂教学与创新实践探究[J].英语教师，2015（18）.

（责任编辑李璐）