浅论高中尖子生培养

杨礼健+尤琼方

高中尖子生的培养工作千头万绪，要做到有条不紊而又卓有成效，的确不易。班主任要达到培养尖子生的目的，除了要投入充足的时间和精力外，还要注意讲究方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，班主任的主要任务是为他们创造一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。

首先要澄清一个问题，尖子生不完全是培养出来的，但也绝对不是像一些老师所说的：尖子生不是培养出来的，而是天生的，自己学会的。我们知道，一块精美的玉，在没有打磨之前，它是一块值钱的玉，但绝对不是一块精美漂亮的玉。所以我们对一个个天生资质好的学生必须进行科学有序的培养才能成为真正的尖子生。下面笔者就培养尖子生的一般流程谈谈看法。

一、进行目标教育

高尔基说：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展得越快。”学生有了目标，就有了学习的内动力，就会自觉地学习。但是目标不宜过高，应从多拿一分做起。尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，则一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”容易做到。千万不要小看卷面上的一分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到“一分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高一分，总成绩就会是一个大的进步。如何才能多拿一分、多对一题呢？让学生做到以下几点：第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。

二、提高课堂教学效率

尖子生不能脱离班级教学环境，课堂教学是主阵地。高效的课堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正常上课时间，教师必须扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性、提高性和系统性，使得该学科成绩能稳定而拔尖。

三、以培养兴趣为先导，科学有序地开展尖子生培养

第一步，培养学生学习兴趣，开发尖子生。

第一招：榜样引领培养学生学习兴趣。通过收集一些高考状元的访谈视频，经常播放给学生看，以发挥榜样力量。

第二招：积极暗示培养主动学习的动力。选择恰当的时机、合理的方式把老师对学生的高期望或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展。比如，在考试后，可与考得好的学生个别谈话，暗示他们就是我们重点培养的对象。也可将自己要表达的一些信息传达给家长，让家长也从中配合。

第三招：收集传达高校科研前沿信息，培养学生目标意识。有意无意地向学生传递一些一流高校的信息，让学生心中产生梦想，树立目标。

第二步，建立尖子生档案。

班主任老师要积极了解班级学生的各方面情况，将学生分成不同梯队，每个梯队大约5—10人，再根据班级情况将第一或第一、二梯队的学生作为尖子生培养的重点对象。

第三步，开展科学有序的尖子生培养。

第一招：要求学生吃好“正餐”，指导学生恰当选择“零餐”。尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。所以不能把希望完全寄托在搞几次辅导、谈几次话或开几次会上。而要求学生吃好“正餐”，指导学生恰当选择“零餐”。这里的“正餐”指的就是要以课堂、课本为主。“零餐”就是指课外的辅导和教辅资料。俗话说：人的成功源于业余时间。而对于学生，我觉得成功主要源于课堂教学效率。

第二招：引导学生科学进行考后纠错和反思。让学生用黑色碳素笔进行考试答题，用红色笔进行听课时纠错。常规题就在试卷上纠错或进行错因分析，典型题抄在积累本或错题本上，尽量避免选择题都让学生抄题改错，尤其只是把题抄下来，把正确选项改过来，没有任何的错因分析，这样的改错是低效率的。

第三招：引导尖子生降低重心，落脚基础。尖子生普遍头重脚轻，重难题，轻基础，表现在对简单题目或会的基础题目不愿做，不愿花时间动手，从而每次考试均有优秀学生在基本题失分的现象，科任老师要充分重视这个问题，要让学生多读课本，尤其是文科或带有文科性质的生物等，这很关键。

第四招：重复做题，善于记录。一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面，有些题目对自己的薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复做。

另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战心得”，评阅时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。

四、进行集中辅导

集中辅导是学生冒尖的有效手段，在这个阶段，要定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。辅导内容主要有：①教师专题讲解；②学生自主学习，教师答疑解惑；③学生小组互动交流学习；④定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；⑤进行学法指导和心理辅导。辅导教师的主要职责有：①定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区”。②认真研究高考说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。③注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。④答疑解惑，解决疑难问题。⑤固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。⑥选择典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练。⑦面批面改，进行针对辅导。⑧为尖子生及时提供有关高考信息资料，有效把握高考动向。⑨及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施。⑩做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心面对压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。

总之，尖子生培养需要从兴趣入手，充分激发学生学习的内动力，绝不是一朝一夕的事，它是一项长期系统的工作，更是难以定性量化的工作，也无法很好地对老师们进行监督的工作，所以一定要靠老师们用强烈的责任心、事业心，更要用良心落实。