如何在实践中提升自我

王伟萍

摘 要： 作者自从踏上三尺讲台，在十几年的教学工作中以讲台为舞台，不断探索新方法、新路子，进行教改实验，在辛勤的工作中取得一定的成绩。这些成绩的取得源于个人对教育使命的担当和对教育事业的不懈追求，更受益于本校八十七中学一贯的对教师队伍建设和教师专业成长的重视。

关键词： 团队建设 课题研究 教师成长随着我校的不断发展，教师队伍的壮大，教师的整体素质亟待提高。校领导教学理念超前，睿智创先，在上级部门的指导下，学校制订培训计划，引领教师们制订个人发展计划、教师培训计划，不但要求我们有自我发展的意识，还要有自我塑造的行为。通过不间断的不同形式的不同级别的培训学习，我们丰富了专业知识，通过不断摸索的课堂实践强化了专业技能，通过长期深入的教学研究提高了专业素养。正由于我们坚定不移地执行了学校的发展战略，借助学校搭建的平台，积极参加了各级各类学习，因此在辛勤努力中收获了荣誉：我先后获得长春市小学英语学科“名师”称号、被评为省级基础教育科研骨干、被命名为长春市“教科研名师”，并于2008年被评为长春市骨干教师，2009年被评为省级骨干教师，同年在长春市第一届教材解读大赛中获得一等奖。

一、带动群体共同前行，在团队建设中提升

在新课改理念的指导下，我校对传统的课堂教学模式进行了改造。我们提出：让课堂教学活起来，让学生动起来；让课程间整合起来，让学生获得的知识综合起来；让课堂互动起来，让学生的思维飞起来。教师间通过集体会课、观摩课例，研讨交流、亲自实践等形式的活动，观念有了较大的转变。在校领导的倡导下，我们在教学中进行特色教育和开展了厚底子工程，各年级的任课教师都为学生选用了不同程度不同水平的课外知识，补充到教学中，为不同层次的学生提供了可用的学习素材，也为学生知识的积累提供了肥沃的土地。每位教师注意积累教学随记，汇集编写成小杂志和校本教材。这些材料的积累，如海滩细沙，积少成多，虽不够宽广坚实，却如实地记录了小学部全体成员在科研引领下所走过的脚印。

我校英语教师队伍是一支年轻的队伍，他们充满朝气，每个人带着自己的梦想，带着自己的人生目标，带着自己的热情，投入热爱的教育事业，虽然他们都很年轻，但是都有严谨的工作作风。为了让新教师快速成长起来，我校制订了师带徒计划，我和年轻教师结成师徒，他们积极热情，要求进步，勤思善学，我们一路携手，一路高歌，共同进步。正是他们的蓬勃朝气再一次激励了我，让我更坚定自己的前行目标，发挥自己的优势，坦荡无私，毫无保留地介绍经验，起到传帮带作用，在我们共同努力下有三位教师被评为长春市骨干教师，三位老师被评为长春市教学新秀，有九位老师的论文获奖，有两名教师在长春市做研讨示范课，令我们欣慰的是，付出终有回报，我们英语组被评为“区优秀学科组”。这些荣誉的获得，既是载入学校史册的荣誉，又是对英语学科这几年来奋斗的充分肯定。英语教研组的成功绝非几日之功，乃是全组教师同心协力、开拓进取、奋力拼搏的结果。

二、树立正确的科研观，在课题研究中成长

在“十二”五开局之年，“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”如东风吹遍校园，其理念已经深深地扎根于校园中，教育科研在学校工作中发挥着主导作用，我校请来东北师范大学的专家学者与我们一同搞科研，这使我们充分认识到，只有卓有成效地推进科研工作，学校才能可持续发展，才能创出特色，才能有效地提高办学效益和办学水平。正是赵校长具有这种超前的意识，近几年，动员、带领我们主动地参与科研，先后带领我们学习教育科研的实际运用与操作，在研究状态下开展教育教学活动，鼓励我们开展适合自己学科的小课题研究，让我们与时俱进，在教学实践中坚定步伐，在教学舞台上尽情地展现自己。

在新课改的进程中，组内教师一起努力、一起钻研，正是这些交流与合作，成为我们共同成长发展的催化剂，在学校开展的“走出去”活动中，我们先后去上海、常州学习，实实在在地得到实践的机会，业务能力得到极大的提高，成为最大的受益人。

每次的培训活动，并非终点，而是预示着一个新的起点。给我们一个开始，也为以后的教育教学，指引了方向。

我毕业后一直在绿园教坛耕耘、成长，从一只蛹，经历了并不轻松的脱茧化蝶的过程，我深深地认识到，一名教师要想成为骨干教师，再成长为名师，就要走一条不断进取、不断探索、不断积累、不断磨砺的探索者之路，要拥有自己的教育哲学和鲜明的教学个性。俗话讲：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，成长为名师更需要这样的磨砺和锻炼。

今天我们感受着培训带来的美丽，沐浴着学习的春风。祝教师在这样和谐的环境中更快成长为名师。我相信，八十七教育永将是蝶舞翩跹春色满园。