QQ软件在小学信息技术教学中的实践应用

刘佩燕

摘 要：信息技术课在小学阶段开设课时较少，存在教学缺乏实时交流，学生课外缺乏辅导，教育教学资源的传输受限等难题，仅仅依靠课堂教学也不能较全面实现教学目标的现实。因此，我尝试了把QQ软件利用到小学高年级的课堂和课外中去，不仅提高了学生的学习兴趣，还拓展了信息技术教与学的时空，使学生不再局限于课堂40分钟，极大地提高了学生学习的实效。

关键词：QQ软件；信息技术；教学；兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-336-02

QQ软件是一款免费网络聊天工具.由于其强大的交互性、及时性、简易性等特点，极大地给我们的教育教学带来新的影响和冲击。QQ为我们师生之间、学生之间、家校之间搭起沟通的平台；让教育从三尺讲台延伸到无形的舞台；让教育从40分钟变成不间断的无限时空；让教育从有围墙变成无限的空间！

现实中，由于信息技术课的定位还处于传统思想中的“术科”行列，部分学校对该课程的重视程度不够，每周仅有的一节信息技术课极大地制约了学生学习的实效，同时也不利于调动学生学习信息技术的积极性。作为一名普通的信息技术教师，我一直在思考，如何采取切实有效的方法来提高课堂教学的效率，巩固课堂教学的效果，激发学生学习的兴趣呢？我尝试把QQ软件利用到信息技术教学中。下面总结如下：

一、用好QQ，可以提高学生学习兴趣，有利于学习信息技术。

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣孩子就会乐学、爱学、积极主动的学。学生一旦对这门课程产生兴趣，其学习的潜能就会被激发。合理地利用QQ的视频、音频等技术，以及软件自带的有趣的聊天背景，生动可爱的QQ表情，趣味横生的网络图片等，使得抽象深奥的知识通过多种技术和媒介，生动形象地呈现于学生面前，激发了学生学习信息技术的兴趣。

如：我利用QQ群作为课堂交流的平台。由于这种方式比较新颖，学生很乐于接受，组织学生加入群也不难。我会将教材进行筛选，认为适合利用QQ群作为课堂交流的课才会采用，这样也让学生有所期待，都盼望着这些课的到来。对于一些简单的问题，在群里提出后，甚至不需要教师解答，其他能力强的学生就可以帮助解决，也促进了同学间的合作互助。我还可以在QQ群中选择与某个学生单独交流，如提醒个别学生交作业。其实，给没交作业的学生发个生气的小图标，比在班里直接点名批评这种方式好得多，学生能感觉到老师对他的尊重和关心，这样的交流有助于提高学生的主动性和自觉性。

二、用好QQ，可以提高学生的协作学习和人际交往等多种能力，有利于学习信息技术。

运用QQ进行教学改变了学生的交流方式，由于其QQ名不用真名，学生不必有任何心理压力和不平衡，与教师和学生的交谈也就心平气和，这有利于相互了解和沟通，有利于主体意识的发挥，实现真正意义上的主动学习、主体学习。而对于那些本来胆子不大，而平时又不愿多发表个人意见的同学，在别的同学的感召下，也会不自觉地越来越多地参与进来，这对他们的参与意识与人际交往能力是一个很好的培养。学生的能力提高了，也就意味着教师在信息技术教学更加轻松了，教学更有效率了。

如：我借助QQ群聊来小测。我展开一个跟信息技术有关的讨论话题让学生们在QQ群里发表，并通过学生们发表的见解和打字速度、正确率来考核。每当这时，学生们都紧张起来了，也都真的“动”起来了，学生会时刻感受到教师的存在、同学的存在。学生们可以各自坐在自己的电脑前，任意驰骋自己的思想骏马，任意放飞自己的创新意识。教师可随时参与学生的交流和对学生进行点评，并依据学生回复的快慢、正确率来了解学生的个性特征，为个别辅导作准备。而QQ群聊的这种交互所具有的公开性，使QQ群内的所有学生均参与其中，可以看到全班所有学生对问题的见解，爆发出强烈的、全班性的思想撞击，产生出强烈的、全班性的知识火花，使全班同学得以切实的提高，集思广益的结果是有利于教学平等、有利于协作学习、更有利于提高学习效率。

三、用好QQ，可以实现资源传输和共享，有利于学习信息技术。

利用QQ的文件传输功能，我们可以进行教学资源的传输。这个功能的优点是传输速度快、及时、直接，适合传大文件的学习资料。但是，它的缺点就是只能一对一传送。而QQ 群中的共享功能则正好克服了QQ单方传送文件的缺点。在群共享空间中，学生和老师都可以将自己的文件上传到群共享空间中供对方下载。这样教师通过这种功能可以很方便地布置作业或任务， 也可以从该共享中方便地收取作业。此外，学生和教师都可以将自己找到的好的学习资料上传到该共享空间中供大家分享学习，从而实现了资源共享。这对双方来说都是比较自由和方便的。

另外，QQ空间是一个多媒体空间博客，分为主页、说说、日志、相册、分享等多种功能。QQ空间虽是虚拟的，但是它的优点在于知识量充盈、互动性极强，师生可以利用自己的QQ空间粘贴自己喜爱的文章和知识点，畅所欲言地发表自己的见解，讨论共同关心的话题。这样，空间构筑了师生联系的另一个平台，也成为学生接受教育的另一个课堂。

四、用好QQ，可以增加师生间的情感交流，有利于信息技术学习。

QQ最基本的功能就是交流、通讯，我们可以围绕这一点来交流师生感情。人常言“亲其师，信其道”。因此，师生间的情感交流是极为重要的，对教学的正作用也是强大的。 在QQ群中交流时，你一言我一语，轻松、愉快、民主。学生不仅会感到相当亲切，老师和我没有代沟。更重要的是学生“警惕”的心门容易打开，往往会知无不言、言无不尽。这些信息非常利于教师与学生交流时处于主导位置，从而有利于将交流引向正确的方向。

任何科技成果都是一把“双刃剑”，QQ软件也不例外。它既给信息技术教学创造了很好的学习平台，也给我们带来了一定的弊端。因此，教师有必要在课堂或个人空间、博客等各种场合，告诫学生应合理利用包括QQ在内的网络软件，做到让网络为学习所用；向学生介绍国家颁布的《互联网信息服务管理办法》、《中国互联网协会章程》等法律法规；通过家长会、微信、家校通信息平台等，定期向学生家长了解孩子在家使用网络的情况。

总之，QQ是国内最为流行、功能最强的即时通信软件，虽然它可能有负面影响，但我们决不应该孰视无睹而不善加利用。相反，只要我们充分利用QQ软件在教学上的优点，削弱QQ聊天的消极性，有意识的增强QQ软件在语言交流、话题探讨、合作分享、远程协助等方面的作用，小学信息技术课的教与学必将丰富多彩。只要教师正确引导，就会使学生能明辨是非，消除弊端，从而使其更好地为信息技术教育教学服务。

参考文献：

[1] 云玉芹. 腾讯QQ 在大学教育教学中的应用.百度文库， 2012.

[2] 范利红.QQ功能在教学中的应用. 中国校外教育，2013年04期.

[3] 肖玉峰. 浅议腾讯QQ在小学信息技术教学中的应用. 毕业论文网，2011.

[4] 黄平江. QQ在教育教学中应用现状综述.百度文库，2010.