初中英语教学在素质教育背景下的创新策略

王小艳

摘要：英语在当今社会上有着不可或缺的作用，尤其是在全球化时代背景下，英语显得更为重要。随着新课程改革的深入发展和素质教育的要求，在开展初中英语教学过程中创新教学模式，培养学生综合素质成为了主要的教学目标。初中英语教学过程中想要创新教学方法，为学生创建轻松愉快的学习氛围，让学生掌握科学的学习方法，教师要在教学过程中主动与学生进行沟通交流，注重学生的主体位置和个体差异，充分发挥学生的创造性和主观性，引导学生新旧知识的有机结合，从而达到提升学生综合素质的目标。

关键词：素质教育；初中英语；创新教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0142-02

1.引言

素质教育推动了教育教学的革新，让各个层面的教学活动都焕发了新的生命。随着英语教育的改革推进，初中英语教学活动提出了更为严格的要求，英语教学必须紧跟时代的步伐，不断创新发展以满足素质教育的要求。同时，世界已经迎来了全球化时代，英语学科的重要性也日益凸显，科技与社会的发展，国际地位得到了显著的提升，在这种背景下，如何创新初中英语教学成为了很多教师探讨的重点问题。

2.转变思想意识，凸显素质教育理念

在素质教育背景下，任何教学模式都是双向的，需要教与学之间的互动，如果教师只教而不关注学生的学，那么教学活动就不是完整的，是残缺不全的，必然会对教学活动产生影响。因此，要创新初中英语教学，必须要首先转变思想观念，从"教"与"学"两个方面着手，充分凸显出素质教育的理念：

2.1英语教学要讲究方法。多年的教学实践显示，很多学生虽然平时背的单词不少，英语练习题也不少做，但是一遇到考试，成绩就提高不起来。这是教师必须要解决的一个重点问题。之所以产生这样的问题，是由于目前的中考已经不是将重点放置在学生单词、语法等基础知识的考察上了，而是更加注重学生综合能力的考察。为了改变这一现状，必须要改变传统的填鸭式教学模式，应用多样化的教学方法，让学生改变死记硬背的学习方式，灵活学习。作为教师，要重视教材，深入研究教学方法，为学生创造出自然的生活情景，让学生可以在愉悦的氛围中进行学习，消除学生的焦虑情绪，让学生可以时时刻刻以最佳状态投入到学习中，提升学生学习英语的效率。

2.2学生的"学"要讲究方法。素质教育是对原有教学模式的深刻变革，也是人才培养模式和教育思想的进步，素质教育强调学生要学会学习，这也是学生适应社会发展的一个客观需求，如果停止学习，那么必然就无法前进。很多教育学家也对此达成了共识，未来的文盲不再是不识字的人，而是不懂学习的人，因此，在初中教学阶段，教师不仅需要为学生传授理论知识，更重要的是要帮助学生掌握科学的学习方法。

3.应用情感策略，重视学生的情绪变化

情感教学策略目前已经受到了学界的广泛关注，与传统重认知、轻情感的模式不同，情感策略要求教师要时刻关注学生的情感体验，教师不仅仅要为学生传达理论知识，还要加强情感交流，不仅可以达到传道授业解惑的目的，还可以建立起深厚的师生情谊。在英语创新教学中，教师要善于挖掘教材中的重点和难点知识，对教学活动中可能出现的问题进行预测，分析教材中的思想，灵活掌握其中的情感，为开展情感教学提供基本的素材。

除此此外，还要通过幽默风趣的语言来实现情感传递的作用，在课后，加强与学生的交流，缩短教师和学生之间的距离，根据学生的性格采取不同的教学方法。例如，对于外向的学生，他们往往乐于表达自己，对于此类学生，教师需要多给他们提供表现自己的机会；对于内向的学生，他们多缺乏自信，口语水平欠佳，教师就需要多为他们营造出生动、和谐的学习氛围，帮助他们克服学习障碍，提升他们表现自己的自信心。

4.重视学生知识结构，实现知识转变

注重学生知识结构的创建是当前初中英语教学中的重点内容，知识结构会随着学生的学习而不断转变，有效的学习方法比被动的接受知识效果更佳。学生在学习过程中想要对知识深入理解和记忆，需要结合之前所学知识和学习的经验，这样才能收获理想的学习成果。但是在传统的英语教学活动中，教师往往忽视了学生的原有知识结构，没有将学习迁移应用到初中英语教学当中，使得知识之间彼此独立，学生缺乏对学习的全局性、整体性掌握能力。

为了解决这一问题，在英语教学活动中，要时时刻刻以学生为教学中心，尊重学生的个体差异与主体地位，发挥出学生的创造性与主观能动性，鼓励学生自己来挖掘知识点，理解知识，在获取新的知识之后，引导学生来组织新的知识，将新知识与自己原有的知识结合起来，这不仅便于后续知识的提取和记忆，也能够优化学生现有的认知结构，实现综合水平的提升。在课堂教学中，采用这样的方式，先根据学生的经验来引出新的知识点，给学生提供一个学习的支架，再让学生用想象空间来巩固原有的知识，对新知识进行科学有序的分类，这对于学生的成长十分有益。

5.在英语课外活动中培养学生创新精神

教师教学过程中不能只重视课堂教学，还应加大对英语课外活动的教导。学生在课外活动教学中能够自由、灵活的运用自身所学英语知识进行交流沟通，这样也能有效提升学生的创新思维意识，教师可以学生的现有知识水平为依据开展适宜学生个性发展的活动，使学生在集体活动中感受到英语学习的乐趣，提高学生主动参与的意识。例如，教师可以同学生一起布置英语活动室，设计学生喜爱的英语角，并添加生活功能区，阅览功能区和视听功能区三个区域供学生进行课外活动。学生可以在这里自编自演英语小品、制作个性的英语报纸、设计英文的个人主页等，通过丰富多彩的课外活动提高学生英语学习的兴趣，使学生可以在不断运用英语的过程中增强自身的运用能力，达到英语创造的目的。

6.结束语

总而言之，在新课程改革和素质教育背景下，初中英语教师想要取得良好的教学成果，在实际教学过程中要不断探索科学合理的教学方式，在充分掌握学生自身状况的基础上开展针对性教学。同时，为了实现素质教育，还要注意把握新教材的本质，将教材内容与实际生活相结合，从而提高学生的学习兴趣和提升学生的素质水平。同时，必须注意情感策略的运用，从而提高教学水平、达到教学目的，在教师与学生之间架起一座情感的桥梁。

参考文献：

[1]奚敏燕.探讨初中英语实施素质教育的理论与实践[J]，新课程（中学），2013（05）.

[2]张童.浅谈如何在初中英语教学中实施素质教育[J]，文理导航（上旬），2013（04）.