任务型教学在初中英语教学中的运用

刘书艳

摘要：根据目前我国初中教育情况来看，英语教学是初中教学过程中较为重要的一个科目，同时，对于初中学生来说，学习英语的兴趣不高，由于初中生处在青少年时期，处叛逆现象较为严重，认为学习英语是一件非常痛苦事情，根据学生这一情况，从事英语教学工作人员进行分析，如何他提高学生学习英语的兴趣，成为教育行业中的人们话题，任务型教学的出现，给英语教学带来希望，同时，任务型教学在其他教学科目中取得一定效果，下面对任务型教学在初中英语教学中的运用进行分析。

关键词：初中英语；任务型教学；英语新课程

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0141-02

引言：随着经济的快速增长，经济全球化日益明显，英语成为国际通用语言，有关部门注意到这一现象，在教学过程中，重视英语教学，但在及时教学过程中，仍然存在一些问题，严重影响着英语教学，因此，对英语教学方式进行全面研究与分析，结合新技术，不断提高教学水平的同时，保证教学质量，其中，任务型教学方式的成功案例，为英语教学提供有利条件，通过英语教育者的研究，在初中供应与课堂中运用任务型教学方式，带动课堂学习气氛的同时，保证学生上课效率。

1.任务型教学模式的内涵

任务型教学模式秉承以人的发展为本的教育理念，能最大限度地调动和发挥学生的内在潜能，它通过感知、体验、实践、参与和合作等方式让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，实现自我价值。这种教学模式以情景为支撑，以学生为中心，以任务为主体，有助于发展学生的自主学习能力和全面培养学生的听、说、读、写等综合能力。

2.任务型教学在初中英语教学中的应用

在初中英语教学一直是重点，但是由于学生对学习英语兴趣不高，造成我国初中英语水平不高，新课标施行以来，教育方法有了明显改善，打破传统教学方式，以学生为主体，教师通过各种手段，吸引学生学习兴趣，同时，在课堂中，积极鼓励学生发言，使学生自主学习研究，提高课堂的学习效率，任务型教学在初中英语教学中运用，可以活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围对知识进行熟练掌握，下面对任务型教学在初中英语教学中的应用进行详细分析。

2.1结合实际，创设良好语境。在初中英语教学中，无论是词汇、语法、写作还是听力学习，在根本上都是为了学生能够在现实生活中的不同语言环境下熟练、准确、自如地运用英语进行沟通与交流，使学生学以致用。因此，教师在应用任务教学开展教学活动时，就需要结合实际教学情况，为学生创设出一个良好的语言环境。例如，当学习到初中英语7年级"I have a big family"相关课程内容时，在课堂上教师首先要提炼出本节课中涉及到的单词、词组及重点句型，引导学生进行练习。当常规教学结束后，教师要随机将学生进行分组，组织学生开展关于自己家庭情况的对话。在对话中学生就会用到课堂上所学到的知识，在对话活动中要充分发挥出学生的想象力。同时要求学生仔细倾听每个小组学生的对话演练内容，当对话结束后，其他学生可以指出彼此在对话中出现的问题，最后再由教师对每组学生的对话情况做出总结与点评。当其他学生没有对对话中出现的问题分析到位时，教师要继续补充，并要及时进行纠正。对于在对话中有良好表现的同学，教师要给予肯定，对于出现的重点词汇，教师要反复强调，加深印象。

2.2头脑风暴。围绕某个特定的话题让学生通过头脑风暴独立思考、大胆发言，在这一过程中学生相互启迪、充分利用想象空间搜索并激活头脑中相关的知识点，并通过新旧知识之间的联系，引出新的语言知识点。例如，在学习七上Uni3Topic3Whatwouldyouliketoeat？这个话题时，笔者让学生通过头脑风暴列举他们想到的各种食物。在活动的过程中，学生的思维快速运转，他们踊跃发言，黑板上的单词逐渐增多，如banana，tea，coffee，fish，beef等，其中有些是第一单元学过的，有些是该单元的生词。在板书的过程中，笔者有意识地将这些食物按照fruit，drink，meat等进行分类，最后与学生一起进行总结归纳。运用头脑风暴有助于学生激活和拓展词汇，同时可以锻炼学生的发散性思维和概括性思维。

2.3交际任务。引导学生用英语进行交际，获取相关信息以完成任务。该任务类型的关键是创设真实的情境，商场购物、买票、问路、介绍等都是真实的交际情景。以上七上文中的Jane和康康的电话交谈这一教学内容为例，利用对话原文中康康请Jane打电话通知Maria参加他们周日野餐活动这一情节，要求学生两人一组，分别扮演Jane和Maria的角色完成新的电话对话。这一任务很自然地衔接了任务前阶段的示范练习，创设的情境比较逼真，学生能够较好地运用在示范练习中学到的内容和句型进行有效的交际。再如，在学习七上Unit4 Topic1 What can I do for you？这个与购物相关的话题时，笔者组织学生在课前做好相关"货物"的准备，并在任务前阶段通过头脑风暴活动呈现相关的词汇和句型后，让学生以小组为单位布置商店，如clothes shop，grocery store，food store等，然后要求各小组列出shopping list，并按照清单到各个商店进行购物，从而使学生在较真实的语境中使用与购物相关的重点句型，如"What can I do for you/Can I help you？""I'd like…""How much is/are…？"等，真正做到"在做中学，在用中学。

3.结束语

综上所述，在初中英语教学过程中，如何提高学生在课堂中的学习效率，是目前英语教育者面临最主要问题，通过在初中英语教学中运用任务型教学方式，提高学生在英语课堂中的学习兴趣，同能能够调动学生学习积极性，通过做任务的形式，使学生积极主动参与到课堂中来，培养学生口语能力，因此，通过任务型教学方式的运用，可以保证课堂学习效率，进一步保证我国教育质量。

参考文献：

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