“有趣”未必“有效”

刁红霞

在当前高中语文教学中，传统的教学方式所暴露的弊端日益严重。为了使高中语文课堂重新恢复生机，很多教师都在不断探索、寻找新的教学方式。可是由于部分教师经验不足，只注重课堂有趣与否，忽视了将课堂变得有效，从而导致其在有限的课时内无法完成教学任务，学生成绩大不如前。所以，课堂“有趣”未必“有效”，教师在改变教学方式时，需要对此多加注意。

一、现今高中课堂存在的问题

1.学生课业负担较重

高中时期是一个人掌握知识的黄金时期，学生需要各科全方面发展，所以高中生的课业负担很重。大多数高中生的一天中超过一半的时间都在学习，睡眠时间严重不足，身体也长期处于亚健康状态。如果教师能够提高课堂的趣味性和高效性，让学生在课堂上就能快速、轻松地掌握需要学习的知识，就可以让学生在课下的压力减轻，使学生有充足的休息时间。因此创建高效课堂对高中生来说很有帮助。

2.以应对考试为主的教学观念

在传统的教学模式中，一些教师认为高中生学习语文的主要目的是为了应对升学考试，所以他们在教学时就以讲卷子为主，忽视了教材中内容的学习。这些教师大都针对考试题型研究出了一套固定的回答模板，让学生套用。并且他们每天都会给学生留大量的试题，让学生盲目练习。这虽然在短期内对提高学生语文成绩有一定的效果，但并没有从根本上使学生掌握理解的方式。根据如今多变的高考试题类型来看，这种教学方式对学生来说是致命的打击。一旦学生遇到新的题型，便无从下手。

二、如何打造高效、有趣的语文课堂

1.教师有明确的教学目的

高中语文教材内容繁杂，有很多知识并不需要高中生掌握。但在传统教学观念中有些教师认为，如果想要学好语文，就需要学生在平时大量积累，所以在讲课时部分主次，全部都要求学生重点掌握。这使得高中生的课业负担更加沉重。有些学生甚至因为找不到学习的重点而放弃了对于语文的学习。因此为了改变这一状况，教师很有必要在课前认真备课，根据课标要求提炼出课内重点，在课堂上有针对性的进行讲解。例如，在学习《江南的冬景》这一课时，教师应着重讲解这篇课文的写作手法和作者描写景物的方式。如作者在描写雪景时，巧妙的借助了“晚来天欲雪，能饮一杯无”“寒沙梅影路，微雪酒香村”等几句古诗。教师可以引导学生将此方法用于平时的写作中。

2.巧用影视作品，趣味教学

在高中语文教材中，有很多优秀的名著。这些名著有较高的艺术价值，语言深刻，对于没有社会阅历的高中生来说，想要深层次的理解较为困难。而这些优秀的名著大都被拍成了影视作品。所以教师可以在讲授名著时，可以利用影视作品中与课文内容相关的片段，在课堂上结合课文一起讲解。例如，在学习《林黛玉进贾府》这一课时，教师可以从网上寻找表演比较成熟的相关视频，并进行剪切。在讲解林黛玉在贾府的地位如何时，可以根据所剪切视频中佣人对林黛玉的态度和林黛玉进府时所乘坐的轿子的样式等地方看出。运用这种教学方式有助于学生快速、深入的理解课文内容，并且可以提高高中生对于语文课堂的兴趣。

3.游戏教学法

当学习成为一件快乐的事情时，每个学生便会爱上学习。处于高中阶段的学生，课业负担较重，整日以学习为主的生活使大多数学生的大脑都变得有些麻痹。这使学生接受知识的能力也逐渐减弱，因此劳逸结合对于高中生来说十分重要。所以在高中语文课堂上，教师可以变换一种教学方式，如游戏教学法，让学生释放大脑，开拓思维。例如在学习《罗密欧与朱丽叶》这一课时，教师可以组织学生将这篇课文以舞台剧的形式呈现在课堂上。这样不仅将语文学习变成了一种乐趣，也使学生的大脑得到了放松，有利于提高学生的上课效率。

4.增加师生互动

在传统的语文课堂上，教师占用了大量的时间讲授知识，学生基本没有发言的机会。这使得很多学生都觉得语文课堂枯燥无味，出现上课走神的现象。作为一名优秀的高中语文教师，需要知道课堂的主体是学生。即便老师讲解的在全面，如果学生不认真听讲，这节课也意义不大。所以为了改善这种局面，教师需要在课堂上增加与学生的互动，使学生提高注意力，同时了解学生对课堂内容的掌握程度，真正做到对课堂的掌控。例如在学习《拿来主义》这一课时，教师可以提问学生什么是拿来主义，让学生根据课文内容给出答案。同时教师可以引导学生发散思维谈谈什么是送走主义。这样做不仅可以使学生在课堂上提高注意力，跟紧老师的思维，也可使学生学会如何思考问题。

5.利用多媒体教学

随着社会的发展与科技的进步，多媒体技术已基本在各地高中课堂中普及。研究表明，抽象的文字可以通过图片，动画等具体的事物得到更好的传达。所以教师可利用这一现有资源，从互联网上寻找一些有助于学生理解课文内容的图片与文章内容相结合制作成PPT，在课堂上利用投影仪播放，使学生更快速的理解文字所传达的信息。例如，在学习《我有一个梦想》这一课时，教师可以在文章旁附上马丁路德金演讲时激情澎湃的照片或是观众席全员喝彩的图片，帮助学生设身处地的理解全世界渴望和平的心愿。

【结 语】

有多年教学经验的教师能够发现，大部分学生刚刚步入高中的校园时，都有成为一名好学生的愿望。但有些学生在经历过几次失败的考试或是长时间努力却依旧没有得到回报后，学习的积极性就会被挫伤，更有甚者会放弃学习。为了改变这一现状，教师需要积极创建高效课堂，让学生在课堂上就轻松掌握知识，在课下有目的的做一些巩固练习，使每个学生的努力都得到相应的回报。这样就可以提升学生学习的兴趣，使之不断前进。