高职物理课程创新性教学

王静

摘 要：在高职教育中，高职物理是一门重要的学科，是培养学生的物理思维的重要途径。但目前很多的高职物理教学中仍然存在着很多的问题，有的是由于高职教育对物理教育不够重视，还有在教学理念、内容、手段、模式上有很多的不足，缺乏创新，为了让学生更好的学习高职物理，要从教学的准备和实施两个方面进行掌握，全面的提高高职物理课程创新性教学的效果。

关键词：高职；物理课程；创新教学

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-022-01

为了适应现代化经济的飞速发展，在高职教学方面也要进行创新和发展。因为高职院校是培养技术型人才的摇篮。高职院校的高职物理课程是属于理工类的基础课程，在提高学生的基本科学素养和文化知识方面都存在着重要的作用。所以，在高职物理课程教学上也要进行创新，保证学生充分的掌握高职物理知识，培养学生良好的学习思维，本文就高职物理课程创新性教学进行研究。

一、高职物理课程创新性教学中存在的问题

1、在学生资源方面质量比较差。由于在教学发展上对于高职的不够重视，高职教育在社会上被视为是低层次的教育，大都是没有考上高校的学生逼不得已的选择，所以学生的积极性不够高，对物理的基础知识掌握的不够熟练，导致学生资源方面比较差。

2、在高职物理教学方面教材比较缺乏。大多数的高职院校的物理教材都是统一编制的，理论系数比较强，难度比较大。内容方面也是依旧沿着传统的教学观念，不能与本学校的专业完美的融合，很难为本专业服务。教材的编写周期过长，导致教材的内容与实际不能很好的衔接上。

3、在教育器材方面比较匮乏。在很多高校中，高职物理的教育器材严重不足，无法很好的进行物理实验，这样便会使学生觉得枯燥乏味，没有学习兴趣。很多实验还停留在口头上的讲解，无法在实验中进行，使教材与实践严重脱轨，大大影响了学生的学习兴趣。

4、很多高职院校在教学理念方面比较落后。高职学校在教学理念方面还一直趋于传统的教学方式，以老师授课为主体，缺乏实践性，使学生在只能被迫的接受所讲的知识，不能做到活学活用，严重影响了学生的兴趣和信心。

5、教学的考核模式落后。很多的高职院校对学生的评价依旧停留在原来的教材知识和试卷评分上，缺乏对学生实践性的考核。

二、高职物理课程的创新

1、高职物理课程教学理念的创新。就现在来讲很多的高职物理课程仍然在延续以前的传统的教学理念，仍然以课本知识为基础，老师局限于课本知识，单纯的讲授教材，随着时代的发展，这种教学方法已经明显的不能满足学生的需求。应该把培养学生理论知识与实践能力结合，突出教学内容的针对性和实践性，把学生的综合学习能力提升起来。

2、针对学生的教学内容的创新。高职教育与普通的高中教学不同，归根到底是为社会提供专业性技能的人才，解决广大学生的就业问题。在教学内容上若一直以传统的内容为主，很难适应现在的社会发展，很难在本就低于普通高校的情况下与他们竞争，重点是要培养他们的专业性，让他们有一技之长，扩大他们的就业渠道。因此，在教学内容上要适度的进行创新改革、在进行高职物理课程时，针对不同的专业，进行不同的重点授课。与此同时，再进行物理授课时，也可以引进比较新鲜的课堂话题，把新时代的问题与物理课堂有效的融合，让学生感受到学以致用，激发他们学习的热情。

3、在高职物理的教学媒介上进行创新。其实针对于前两个创新，教育媒介的创新是最为普遍的。也是在高职物理课程创新性教学中最容易实施的。由于多媒体的发展，教育创新的媒介大多应用在课堂硬件上，用创新的方式生动的表现教课的内容，将抽象的物理知识生动形象的表现出来，可以是学生很直接的看到老师想要表达的原理，引导他们进行学习。

4、创新高职教学的评价体系。评价体系决定了教学的内容和形式，在以往，我们的评价体系只是单一的通过学生的考试分数进行评价，也就是学生的应试能力。这样很容易造成学生死记硬背，忽略了学生的整体综合能力，单一的考核评价也会得学生的心理造成压力，只是他们只看中考试成绩，而忽略了真正的掌握知识。现在通过单纯的考试成绩其实并不能说明什么，创新高职教学的评价体系的改革，具有很复杂的问题，要加大力度，进行创新。

5、高职教学中培训学生能力的创新。要注重学生获得知识的独立能力，进一步的掌握高职物理的学习方法，提升学生的观察能力和思考的能力以及实践能力，可以运用学习的物理知识进行简单的实践操作，在这方面可以在老师的带领下在假期进行实际的操作，把所学的物理知识有效的结合在实际的工作中。不仅让他们加强书本的学习能力，也要加强实际的操作力。

6、根据学生的专业要求和综合素质进行合理的培训。高职物理教学对于高职院校来讲，物理不仅是基础课还是重要的实践课，但是各个高职学校对它重视程度却远不及其他的专业课，在教学时课程比一般的专业课相对较少，我们的教师应该改变学科专业的看法，更加的关注不同学科之间的知识和研究方法之间的联系与融合，在上课时间相对一定的情况下，根据专业知识的特点和需要很好的制定教学方案。针对学生的实际情况，对学生实行因材施教，激发学生的学习兴趣，不要让学生觉得枯燥乏味，要让他们在学习基础的知识上，拓展自己的思维，结合实际的操作，合理的进行学习。

结束语：

在互联网时代的冲击下，高职物理课程创新性教学会有很多的问题，但是如果不进行创新性教学，会使高职物理课程的教学止步不前。在科学发展的现在，我们要充分的利用现代的科技进行教学上的更新换代，积极的做好高职物理课程的创新性教学，高职物理课程的创新性教学也是一个十分必要的任务，虽然可能会遇到很多的阻碍，但创新性的改革本就不是一气呵成的，而是要经过不断地探索才能实现的。

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