高校体育教学中培养大学人文精神的必要性和途径研究

吕晶

摘 要：高校体育教学作为高校人才培养计划中重要的组成部分，而在高校体育教学中培养大学生的人文精神非常必要。针对目前我国高校体育教学在培养大学生的人文精神所存在的问题，本文提出加强培养大学生人文精神的必要性，并提出在高校体育教学中培养大学生人文精神的一系列途径。

关键词：高校体育教学 人文精神 必要性 途径

一、引言

大学不仅作为学习并掌握专业知识的地方，更是一个培养人格和塑造精神的地方。人文精神作为人类对自身完满性的追求，在人类精神文化活动的发展过程中，已经凝结成人的价值理性、道德情操及精神境界，这些恰恰是生命活动所必需的价值要素。体育本身作为人文精神的体现，体育对培养人文精神起到潜移默化的作用。随着社会的进步，在体育中愈发强调对人文精神的弘扬。近年来，越来越多的专家学者提出在高校体育教学中培养人文精神，然而，由于途径不够具体，缺乏可操作性，使得在具体操作时难以下手，效果不佳。随着体育教学改革的不断深入，如何有针对性的加强高校体育教学中人文精神的培养，必将是高校体育教学发展的重要方向。本文将高校体育教学中培养大学生人文精神的必要性作为切入点，并提出一系列具体的实践途径，以期对当前高校大学生人文精神的培养提供有价值的参考。

二、认识人文精神

1.内涵：人文精神作为一个完整的人的非常重要的组成内容，对人的发展发挥着定向作用，可涉及到人的生存发展的目的、意义和价值追求。首先，人文精神作为对人价值的追求，注重人文精神与科学性相容；其次，人文精神的核心包括人们言行中的信仰、价值取向及审美情趣；第三，人文精神强调弘扬人的文化生命，是促进人类进步、发展及完善的根本；第四，人文精神是对人的独立个性的高扬，是对自由、平等和尊严的渴望，是对生命、死亡及生存的深思熟虑。

2.价值。

2.1教育导向：体育精神和体育文化有助于导引学生的思想，规范其行为，磨练其意志，并可以建立积极的人生观与世界观。

2.2娱乐调节：以实践活动为活动方式的高校体育教学，有助于丰富大学生的课余生活，增添生活情趣，同时在参与活动的过程中，有助于提高其组织能力和艺术欣赏能力。

2.3激励作用：体育竞赛伴随着胜负，这就要求参与比赛的大学生需尽最大的努力去挑战，这个过程充满着激励大学生不断挑战人类极限的竞争意识，可培养大学生的责任感。

三、高校体育教学中培养大学生人文精神的必要性

1.有助于促进大学生的全面发展：高校是为社会培养高素质人才的地方，也是帮助大学生树立人生观和价值观的重要时期，所以，在高校体育教学过程中培养大学生的人文精神，可有效促进大学生的全面发展。

2.有益于大学生的健康成长：在高校体育教学中培养大学生的人文精神是非常有必要的，可提高大学生明辨是非的能力，同时还可以培养大学生积极乐观的心态，促进其身心健康成长。

3.有利于传统文化的继承：中国作为世界四大文明古国之一，拥有源远流长的历史文化。继承并弘扬传统文化是大学生的重要任务，同时也是高校的重要责任。在高校体育教学中注重对大学生人文精神的培养，有助于传承和弘扬中国的传统文化。

4.可有效促进师生之间的交流：在高校体育教学中渗透人文精神，尊重大学生的个性，强调大学生的主体地位，可促进师生间的交流和沟通，因此可以激发大学生对体育教学的积极性，提升教学效果。

四、高校体育教学中培养大学生人文精神的途径

1.转变课程结构；传统单一的课程结构与内容体系已难以满足现代体育教学的需要，必须建立以发展个性，增强锻炼意识，培养锻炼习惯为中心的综合课程结构。体育只有回归至人性化，并将其升华为生活态度才可以促使受教育者在人格上达到升华，所以，在设置体育课程体系时，需要从大学生的能力及素质要求出发，充分满足大学生参与体育运动的要求，并为其终身体育打下良好基础，着重培养大学生的自我设计、自我调控及自我保健的能力，打造出一个结构合理且层次清晰的体育课程体系。

2.积极开设传统体育项目；民族文化对该民族的发展具有非常深远的影响，中国体育在传统文化中孕育发展，带着传统文化烙印。传统体育教育的关键在于取其精华，把传统体育文化中所蕴含的丰富理念内化为理想人格，并采用陶冶教育的方式，通过多渠道对大学生施以“知、情、意、行”的教育，将人文知识和体育教学充分结合起来。

3.优化教学方法；在高校体育教学中，需要通过优化教学方法，提高大学生的体育学习兴趣来培养大学生的人文精神。在体育教学过程中，要充分利用多媒体等教学手段，更加形象、具体地为大学生展现体育教学内容，以此提高大学生的注意力，从而达到更好的教学效果。

4.着力提升体育教师的人文素养；体育教师是体育教学的引导者，其自身具有的人文素养直接影响着大学生人文精神的提高。体育教师的人文素养具体包括科学文化素质、道德素质和审美素质，正所谓“学高为师，身正为范”，提高体育教师的人文素养是高校体育在素质教育理念下对体育教师提出的新要求。

5.构建科学的评价体系：首先，在评价体系中需有针对性的加强对大学生人文的关怀，针对学生不同的身体素质及在课堂的表现，给予最公平、合理的评价，帮助每个大学生能够认识到自己的优势与不足；其次，制定全面而科学的评价体系，注重定量评价与定性评价的有机结合，使得评价更加客观和公正；第三，加大对大学生人文精神的考核，即在评价体系中加入人文精神评价内容，更好地促进大学生对人文精神的培养。

6.定期学校各类体育比赛：参加体育比赛是培养大学生人文精神不可多得的良机，赛场上展示的不仅仅是大学生的竞技能力，更集中展示了大学生个人及集体的精神风貌、团结协作意识等人文精神，通过各类体育比赛可有效培养大学生的人文精神。

五、结语

高校体育作为一门综合生理学、心理学和社会学为一体，同时兼有自然、社会及人文等科学的综合性学科，除了在提升运动技能及增进身体健康等方面扮演着其它任何学科难以替代的角色外，在培养大学生的人文精神方面也起到其它课程难以替代的作用，对于培养大学生健全的人格、认知、独立生存及协同合作精神等方面均有较强的可操作性与迁移性，不仅能够增强课堂教学效果，提高大学生的体育技能，还可以有助于形成和谐的师生关系，帮助大学生感受到高尚的人文精神和道德情操的熏陶，提升大学生的人文修养。

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