导游课堂教学的艺术化探索

摘 要：在我国教育教学改革的新浪潮下，从事教育事业的工作者都在思考和探索课堂教学改革方案，导游课堂教学模式也在进行不断地优化和革新。在新课改的指导下，导游课堂教学开始朝着艺术化的方向发展，并致力于对学生学习态度的改善和对教师教学能力的提升，以提高导游课堂教学的效果。本文对导游课堂教学的艺术化进行了简要分析。

关键词：旅游专业 导游 课堂教学 艺术化

目前我国很多专家学者都在对课堂改革进行研究和探索，进行课堂教学改革的主要目的是为了给学生创设良好的教学环境，给学生提供良好的教学服务，让学生能全身心地投入到学习中，开拓学生的创造性思维，使其成为高素质的复合型人才。职业院校的学生往往对导游专业理论教学的兴趣低下，对实践教学的兴趣较高，因此，教师在导游课堂教学中，应该针对学生的学习特点和心理特点，采用分层教学的模式，针对性的对学生进行教学。苏联著名教育家赞可夫曾经说过；“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就发挥了高度有效的作用。”针对我国职业院校学生的心理特点，我国要大力倡导导游课堂教学的艺术化，提高导游课堂教学的效果。

一、建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围

无论是什么学科的课堂教学，教学关系在一定程度上和师生关系具有直接联系，良好的师生关系是课堂教学的重要保障，师生之间关系融洽，有利于轻松愉悦的教学氛围的营造。在导游课堂教学中，教师要富有强烈的爱心和耐心，关心学生的日常生活和学习，对学生的思想情感进行浇灌，这样才能赢得学生的尊敬和喜爱。教师还要将学生作为导游课堂教学的主体，尊重学生、信任学生，给学生提供更多模拟导游的机会，采用分层教学的方法，吸引学生的注意，转变学生的学习思维，激发学生的创造性，让学生在不断的实践中走向成功。好的旅游专业教师在向学生讲述导游知识时，并不是采用传统的“填鸭式”教学模式，也不是一味的为了迎合学生的口味演滑稽戏，教师在导游课堂教学中，要时刻保持自然的情感，充分发挥自己的优势，擅己之长，克己之短，对导游课堂教学内容和素材进行细致的筛选，使得课堂教学生动活泼、触动人心，教师讲课的声音高低应该适度，举手投足大方得体，感情真挚。此外，教师在导游课堂教学中还要做到情随境迁，在解析理论性文章时要做到庄重沉稳，在赏析抒情性文章时要做到情感横溢，在传授导游法律法规时要做到严谨认真，在进行导游实验示范时要做到一丝不苟，这样才能使学生感受到导游知识的乐趣，才会全身心投入到导游课堂学习中，因此，建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围才能在极大程度上扩大导游课堂教学容量，并为导游课时效率的提高奠定坚实的基础。

二、确保导游课堂教学结构张弛有度的平衡态势，提高课堂教学的艺术化

要想使得导游课堂教学上体现张弛有度的平衡态势，必须确保导游课堂内容的选择科学合理，导游课时安排的时间科学合理，如果在此过程中一味的张，给学生施加过大的压力，会让学生在繁重的学业中丧失学习的兴趣，在此过程中一味的驰，让学生感觉不到学习的紧迫感，就会让学生在导游课堂上恹恹欲睡，因此，教师在导游课堂教学中要实现课堂教学结构的张弛有度，让学生的思维处在一种有规律的谐振状态中，提高学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维，使学生在学习导游知识的过程中保持思维的活力和张力，不断激发学生的学习潜能。为了使导游课堂实现结构上的对称、适度和和谐美，保持动态平衡，在极大程度上提高学生的思维效率，教师不仅要做到导游课堂教学的张弛有度，还要注意抓住教材的重点进行导游课堂教学，并为了更好地达到教学目标刻意地脱离教材进行教学，这样才能有效开拓学生的眼界，提高学生的创造性思维，使学生养成热爱学习、善于观察的好习惯，这样的导游课堂教学氛围才是学生喜爱的，导游课堂教学的艺术化才能有效体现出来。

三、艺术化的导游课堂教学方法体现出多元和兼容的特征

众所周知，课堂教学法有法但无定法，最主要的是在教学方法的选择上应该慎重得法。在导游课堂教学多样化的教学方法选择中，必须充分考虑导游这门学科的实际意义和教学的实际情况，对学生的学习情况和学校的发展情况进行细致的分析，在对导游课堂教材选择上，应该遵循符合现代教育的规律教学标准，确保导游课堂教学方法在实际应用的过程中不是一成不变、按部就班的，现代导游课堂教学要求我们必须摒弃传统的“填鸭式教学模式”和“唯理性教学模式”，将“以人为本”的教育理念运用到导游课堂教学中，实现“理性教学模式”和“非理性教学模式”的互补。艺术化的导游课堂教学方法体现出多元和兼容的特征，教师在选择导游课堂教学方法的过程中，要从教学艺术中选择适合当前教学情景的教学方法，并根据实际教学情况对其进行优化，对各种教学方法进行创造性的应用。古人说得好：“工欲善其事，必先利其器”，意思就是说要想有收获，必须要采用有效的手段。很多学生在学习导游知识的过程中，没有掌握正确的有效的学习方法，长期发展下去会使学生产生厌学情绪，因此，教师要充分发挥自己的主导作用，根据实际情况选择最佳的教学方法，指导学生进行有效学习，使学生掌握正确的学习方法，提高学生的思维能力和实践能力。

四、运用多媒体辅助教学提高导游课堂教学的艺术化

随着科学技术的发展，多媒体已经成为现代教学中的一种重要手段。在导游课堂教学中，充分利用多媒体辅助教学手段，能够有效提高课堂的趣味性，这样才能使学生对导游这门学科充满期待。将多媒体技术运用到导游课堂教学中，能使课堂教学更生动、更直观，学生更容易理解教学的重点和难点，并使导游课堂教学内容更紧凑，有效提高导游课堂教学时间的利用效率。教师在向学生讲解导游知识时，可以向学生列举几个典型的导游案例，并用多媒体播放几个相关短片，多媒体教学能够强烈的刺激学生，让学生产生身临其境的感觉，激发学生的导游知识学习兴趣和求知欲，使学生积极主动投身到导游知识的探索中，并做生活中的有心人，总结导游实践的经验，养成自主学习和积极探索的好习惯。

五、教师具备过硬的教学语言素养才能实现导游课堂教学的艺术化

语言是教师和学生之间交流沟通的桥梁，是实现导游教学目标的一种重要手段。在导游课堂教学中，教师不仅要具备专业的导游基础知识，还要不断提高自身的语言素养，使自己的语言具有一定的内在逻辑性、严谨性、连贯性和启发性，并在导游课堂知识讲解上饱含感情，在讲解重难点知识时，要做到语气抑扬顿挫、情感自然流露。导游课堂教学的艺术化建立在教师具备过硬教学语言素养的基础上，该过程是一个极其复杂的過程，其中涉及的因素有很多，最重要的就是教师的个人素养。教师在导游课堂教学的过程中绝不能满足于现状，要具有不断进取的精神，加强对自身专业素养的培训，在长期的实践教学中不断总结经验，完善自我、突破自我，提高自身的语言素养，使得导游课堂教学生动有趣、耐人寻味，采用循序渐进的分层教学模式，引导学生克服学习中的困难和障碍，使得导游课堂教学达到艺术化的境界。

六、结语

课堂教学是一门非常深奥的艺术，在导游课堂教学中，教师要充分发挥自己的职能，对导游课堂教学进行艺术化处理，让学生在导游课堂中体验到教学的艺术性和艺术美，使得导游课堂教学实现目的性和规律性的高度统一，从根本上实现导游课堂教学艺术的审美价值。

参考文献：

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作者简介：应月芳（1964-）女，浙江永康人，本科，金华职业技术学院旅游与酒店管理学院副教授，研究方向：旅游管理与开发。