基于ESP需求分析理论高职英语教学改革研究

摘 要：针对目前存在的高职学生就业难，用人单位聘人难现象，本研究采用问卷、访谈对xx学院的高职学生和一些企业用人需求进行了调研。调研结果显示，目前的高职教育存在课程设置不合理、教学方法传统、教师职场经验缺乏、教材枯燥、教学内容陈旧等问题。使用ESP需求分析理论从理论上对此问题进行分析并提出改革建议：改进课程设置-英语课程设置与专业相结合，突出交际能力；改变传统教学方法，采用以学生为中心的交际、任务型教学法。同时多媒体、微课、慕课、翻转课堂等也被运用到教学中；培养ESP教师；选择合适的ESP教材，难度适中、内容贴近专业、材料有趣。

关键词：高职英语教学 ESP需求分析理论 教学改革

一、引言

随着经济的发展，我国急需懂英语的中、高级技术性人才。然而，高职毕业生很难在就业市场找到与自己专业相关的工作，用人单位也抱怨很难聘到另人满意的人才。因此，有必要对这种现象进行研究，以解决学生找工作难和用人单位聘人难得问题。

二、ESP需求分析理论

ESP（English for Special Purposes）即专门用途英语，最早兴起于20 世纪60 年代。Halliday等在《语言科学与语言教学》一书中提出ESP 是指与某种特定职业、学科或目的相关的英语。ESP的中心和出发点是需求分析。John Munby提出交际需求模式（CNP），强调课程应设置在学习者需求基础上。Hutchinson 和 Waters 认为ESP采用哪种教学方法需要根据学习者的特定需求来确定。Hutchinson 和 Waters进一步将需求分为目标需求和学习需求.束定芳（2004）指出需求分个人需求和社会需求.

三、调研与分析

本研究对xx学院40个专业1200 名学生进行学习需求的问卷调查，同时对西安XX旅行社、XX物流公司、XX进出口贸易公司进行人才需求的电话访谈。首先，英语学习需求方面调研发现：被调查的学生82%不满意目前的课程设置，认为课时少、开设的公共英语与专业无关；78%的学生不满意教学方法：教学方法单一、传统，以语法翻译法为主，不注重交际能力培养；58%的学生不满意师资：语言教师缺乏职场经验、口语流利但不懂专业知识、懂专业知识的口语差；52%不满意教材：教材枯燥、难度大、与专业无关。其次，用人单位需求方面的调研结果显示学生英语阅读能力弱，读不懂英语的文件和合同；交际能力差，在真实的语言环境中不能与外国客户进行流利地交流。从以上对学生英语学习需求的问卷调查和企业用人需求的调研不难看出：开设的公共英语与专业相关度不高，教学当中没有重视交际能力的培养；书本所学的与实际工作相脱节例如商务谈判，这反映出教学方法的问题，教师在课程设计脱离真实的语言学习环境；学生的知识面太窄，也就是对相关专业英语知识的广度和深度的都不够，这从侧面反映出师资水平不高，教师对专业知识有限，而且缺乏相关专业的职场经验，知识讲语言点；学生知识结构陈旧、对业内的动态知之甚少，尤其对行业英语一窍不通，这说明教材内容缺乏新颖性、专业性。

四、英语教学改革建议

为了解决高职英语教学现存的问题，改革建议如下：

1.基于ESP需求分析理论改进课程设置。英国学者Pauline Robinson[认为：“语言教学本身不是ESP的目的，ESP的真正目的是通过语言学习达到明确的专业目标。ESP教学的关键就是明确学习者特殊需要、目标，课程设计根据学习者需要。（English for Specified Purposes， 1980：6）。依据这些观点，目前的语言教学没有达到特殊目标。因此，在设置或安排课程时，设计者应该首先考虑学生毕业后英语的用途。也就是，设计者应首先明确学生学习需要、目标需要，同时分析学生的实际情况，了解学习者在学习或未来工作中的需要。并且根据不同时期的市场需求，课程设置应进行动态的调整。

2.基于ESP需求分析理论改变教学方法。为了让学生在做中学，采用以学生为中心的交际教学法和任务型教学，学生们积极参与课堂活动，通过完成特定的任务来学习一些尽可能贴近真实生活、真实工作语境的英语。同时，应用多媒体技术音频、视频给学生直观、生动展示他们所学的以吸引他们的注意力。另外，还采用新的教学方法如微课、慕课、翻转课堂以提高学生学习的积极性、参与性。

3.基于ESP需求分析理论培养ESP教师。为了解决教师在相关企业职场经验匮乏、甚少了解市场需求的最新信息等问题，学校首先应该和相关企业加强合作，签订定期派教师学习、培训的协议以便于教师了解该领域最新的发展动态。同时，如何把书本所学和实践相结合这也是教师在培训中应该思索的。其次，如果有必要，英语教师应该去其他在ESP教学中取得突出成绩的高校进修。除了培训和进修，英语教师应该积极主动和相关领域的专业教师进行合作。专门领域的知识和英语学习同步进行。在专业教师的帮助下，英语教师能更多了解该领域国内外的前沿动态和学生的目标需求。因此，英语教师和专业领域教师的合作很有必要。

4.基于ESP需求分析理论选择合适的教材。根据ESP需求分析理论和，选择的教材应与学生的专业相关、易于理解，内容新颖、与时俱进，教材中所使用的语言应贴近、接近真实的目标环境即未来的工作语境。如果教学中需要，在网上或与相关企业选取一些文件、资料作为教学材料用来学习、分析，使学生过早了解工作需求以激发她们的学习热情、明确学习目标。

五、结语

调研结果显示：教学中存在不合理的课程设置、过时的教学方法、短缺的高质量的师资、不适用的教材问题。针对这些问题，借助ESP需求分析理论，分析问题并提出相应的四条建议：改进课程设置、改变传统教学方法、培训ESP教师和选择合适的ESP教材。

参考文献：

[1]Halliday M.A.K， McIntosh & P. Stevens. The Linguistic Sciences and Language Teaching[M].Harlow， Longman，1964.

[2]Hutchinson， T&Waters.A English for Specific Purposes：a learning-centered approach[M].Cambridge： CUP，1987.

[3]束定芳.外語教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

作者简介：陈弦，助教，江西师范大学科学技术学院外语系，研究方向是翻译理论与实践。