儿科临床用药安全护理的临床干预效果

管辉琴

儿科临床用药安全护理的临床干预效果

管辉琴

目的 探讨安全护理干预对于儿科临床用药的应用效果。方法 选择128例患儿作为研究对象,64例患儿给予常规用药护理，设为对照组；64例患儿在此基础上采取护理干预，设为观察组，对比2组患儿及其家属对用药知识的掌握程度和护理工作满意度。结果 对照组患者对用药知识的掌握程度、护理工作满意度（87.5%）显著低于观察组用药知识掌握程度、护理工作满意度（98.4%），对比差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 对临床用药患儿进行护理干预，可有效加强患儿及家属对用药知识的了解，提高其安全用药意识，规避用药风险，提高患儿及家属对护理工作的满意度，值得临床推广。

儿科临床用药；护理干预；掌握程度；护理工作满意度

儿科临床用药的安全性、合理性与患儿的健康具有极其重要的联系，因患儿身体发育不全，药物代谢能力差，用药剂量难以控制，因此，儿科临床安全用药引起了广泛重视[1]。加强儿科临床用药安全护理，有利于减少不良反应发生率，加快患儿康复速度。为探究科学的护理方式，本次研究对128例患儿采取不同护理方式，其中给予护理干预的观察组患者效果显著，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2013年4月～2015年5月入住抚州市临川区第一人民医院儿科的药物治疗的患儿128例作为研究对象,对照组64例，男39例，女25例，年龄4～11岁，平均年龄（6.9±2.8）岁，疾病类型：呼吸系统疾病22例，循环系统疾病9例，消化系统疾17病例，血液系统疾病10例，外科疾病5例，其它疾病1例；观察组64例，男35例，女29例，年龄3～13岁，平均年龄（7.6±3.1）岁，呼吸系统疾病21例，循环系统疾病6例，消化系统疾15病例，血液系统疾病12例，外科疾病7例，其它疾病3例。2组患儿性别、年龄、疾病类型等资料对比差异无统计学意义，有可比性。入选标准：所有患儿均在本院接受检查并确诊，其家属均签署知情同意书。

1.2 护理方法 对照组：采取常规用药护理。

观察组：在对照组的基础上给予护理干预，护理人员应加强对患儿家属的健康教育，为其讲解药物禁忌症、用药量、用药时间等知识，并且做到通俗、易懂，提高其对用药知识的掌握程度。叮嘱患儿家属做好陪护工作，一旦患儿出现异常情况，立即采取相关应对措施。

加大护理人员的培训力度，提高其安全用药意识与护理操作水平。了解护理过程中的不安全因素，充分掌握相应处理措施。同时，护理人员应不断学习新的药学知识，掌握药物服用方法，保证儿科用药安全。

进行药物配制时，应充分结合配伍禁忌，选取最合适的溶媒。患者行静脉滴注，必要时可用生理盐水冲洗输液管。

指定专人负责药品管理，管理人员应将特殊药品贴好标识，取药时应先将早期药物取出，防止因药物过期造成浪费。存放药品时，应严格遵循药品说明书和注意事项。做好急救药物的统计工作并及时补充，高危药品应严格保存，认真做好交接班工作。

护理人员应积极与患儿及其家属进行沟通，建立良好的护患关系，加强对患儿的了解，以便于护理工作的实施。主动激励患儿，取得患儿的信任，提高护理依从性。定时对患儿疾病恢复状况、用药效果等进行评估，针对具体情况调整护理措施。

1.3 评价指标 设计调查问卷，记录并对比2组患儿及其家属对用药知识的掌握程度和护理工作满意度。总满意度=（非常满意+基本满意）/总例数×100%。

1.4 统计学方法 将所有数据结果录入到SPSS 17.0软件中进行统计分析，确保录入过程客观真实，以95%为可信区对数据进行处理，计数资料用例数（n）表示，计数资料组间率（%）的比较采用χ2检验。P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 比较2组患儿及其家属对用药知识的掌握程度 观察组患者对用药知识的掌握程度显著优于对照组，2组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 2组患儿及其家属对用药知识的掌握程度对比[n（%）]

2.2 比较2组患儿及家属的护理工作满意度 观察组患者的护理工作满意度显著高于对照组，2组对比差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 2组患儿及家属对护理工作的满意度对比[n（%）]

3 讨论

大多数患儿病情较轻，采用药物治疗便可痊愈[2]。合理使用药物有利于提高用药安全性，加强患儿痊愈速度，为患儿身体健康提供有力保障[3-4]。随着医疗事业的发展，新型药品层出不穷，各种安全隐患随之增加。因此，为提高用药安全性，确保患儿早日康复，必须采取科学有效的护理干预措施[5]。本次研究对本院儿科临床用药患者分别采取常规用药护理、常规护理联合用药护理干预，研究结果如下：观察组中，完全掌握用药知识的有48例（75.0%）；对照组中，完全掌握31例（48.4%），观察组患者及家属对用药知识的掌握程度显著优于对照组，对比差异有统计学意义（P＜0.05），说明对儿科临床用药患者采取护理干预，有利于提高患者与家属对用药知识的掌握程度，提升护理效果。观察组中，对护理工作满意的有63例（98.4%)；对照组中，对护理工作满意的有56例（87.5%），观察组患者的护理工作满意度显著高于对照组，对比差异有统计学意义（P＜0.05），说明对药物治疗的患儿进行护理干预，有利于提高患儿及家属对护理工作的满意度，提升护理服务水平。护理过程中，护理人员应加强对患儿及家属对疾病相关知识及用药知识的教育，增强其安全用药意识，降低药物不良反应发生率[6]。同时积极参加培训，强化自身临床操作技能，掌握用药方法，做好药物的存取工作，及时与患儿家属进行沟通，了解患儿用药情况与恢复情况，结合具体情况采取护理干预[7]。对于未掌握用药知识的患儿与家属，应加强健康教育的实施，提高其掌握程度[8]。

综上所述，给予儿科临床用药患者护理干预，有利于加强患儿及家属的安全用药意识，加强其对用药知识的了解，同时提高其对护理工作的满意度，提高护理工作质量，促进患儿康复，值得临床推广应用。

[1] 熊衍君,雷中劲,李红艳,等.儿科患者口服用药的安全护理[J].护理学报,2010,17(22):70-72.

[2] 曹萍,霍长文.儿科患者口服用药的安全护理[J].中外健康文摘, 2011,8(9):349-350.

[3] 高润虹,梁燕芳,杜小群,等.儿科患者口服用药安全护理的干预效果观察[J].中外医学研究,2012,10(21):99-100.

[4] 伍中华.儿科口服用药安全护理[J].临床合理用药杂志,2011, 4(32):87.

[5] 冯瑛.儿科患儿住院期间安全护理[J].内蒙古中医药,2013,32(27): 140.

[6] 杨红红,胡雁,周英凤,等.国内儿童用药安全相关护理文献计量分析[J].中国实用护理杂志,2014,30(22):4-6.

[7] 金美贞.儿科临床用药安全护理的干预效果[J].中医药管理杂志, 2015,23(10):89-90.

[8] 赵梦,郑迎.加强儿科临床用药安全的护理风险管理[J].中医药管理杂志,2016,24(11):67-69.

10.3969/j.issn.1009-4393.2016.30.068

江西 344100 抚州市临川区第一人民医院儿科（管辉琴）