微时代提升大学生媒介素养的问题探究

刘丽

【摘 要】随着社会日新月异的发展，网络越来越成为大学生日常中不可或缺的重要组成部分，网络交往的虚拟性和大学生网民素质的参差不齐使大学生网络交往中的道德问题越来越凸显，提升高校大学生网民的媒介素养成为当今高校思想政治教育发展的新课题。

【关键词】思想政治教育；媒介素养；微时代

随着现代社会科学技术日新月异的发展，网络越来越成为当代大学生学习和生活中不可或缺的重要组成部分，我国大学生网民的数量也在与日俱增，而网络交往的虚拟性和大学生网民素质的参差不齐使大学生网络交往中的道德问题越来越凸显，提升高校大学生网民的媒介素养成为当今高校思想政治教育发展的新课题。

1 信息时代的大学生思想行为的新特点：

1.1 思想结构复杂，价值取向多元

微时代快餐式、碎片化的信息交流与传播方式，使大学生在极短的时间内就能完成信息沟通与交流，网络的开放性与虚拟性使各种信息鱼龙混杂，各种观念交错融合，东方与西方、高雅与庸俗的各种“微文化”思潮涌入当代大学生的头脑中，使他们同时产生了多种价值评判标准，价值取向也由单一向多元化转变。

1.2 责任意识淡薄，个性张扬独立

微时代人们获取知识的方式更加方便、快捷，人人都可以是信息的发布者和传播者，传统的思想政治教育者一定程度上丧失了信息的优势，从知识的主要传授者变成学生学习的帮助者和组织者，大学生的主体地位进一步提升，这种自由化的大环境使大学生的主体性得到了进一步的发挥，个人主义、利己主义凸显在当代大学生的个性中。

1.3 集体意识弱化，责任意识淡薄

微时代人们的主体性得到了进一步的发挥，在网络的虚拟世界里，人人都可以拥有属于自己的“独立空间”，这在一定程度上进一步弱化了大学生的团队意识与合作精神，网络的虚拟性使很多大学生出现了“双重身份”，很多大学生沉溺于“虚拟世界”里无法自拔，很难与现实生活实现对接，使很多大学生对现实生活的责任和意识担当越来越差。

2 微时代高校思想政治教育面临的新挑战

2.1 信息优势权受到挑战

微时代的到来，实现了知识的同步掌握与分享，人们只要点击鼠标就可以及时的了解到最新的科技、教育、文化、卫生信息，无论身在何处，我们都可以与时代同步，与信息同步，人们获取信息和知识的方式更加便捷，传统的校园围墙被打破，教师的信息优势权丧失，人们的思想进一步的开放化、多元化，使传统的思想政治教育必须迎合微时代发展的新要求，更新内容，转变形式，实现教育的与时俱进。

2.2 网络信息多元化影响学生知行

信息大爆炸的时代，东、西方文化交错融合，高雅与庸俗并存，各种“微文化”思潮同时涌入当代大学生的头脑中，使他们产生了多种价值评判标准，价值取向也由单一向多元化转变，网络的虚拟性使大学生网民的责任意识进一步弱化，同时，这种自由化的大环境使大学生的主体性得到了进一步的发挥，个人主义、利己主义凸显在当代大学生的个性中。

2.3 网络教育环境为思政工作增添新难题

微时代的环境下，就高校教育而言，网络成为高校教师开展思想政治教育的新空间，大学生可以借助网络与辅导员实现线上线下，课内课外的及时交流与沟通，使师生关系更加的民主、平等。但这就需要高校思政教师转变观念，更新教法，在传统教育方式的基础上，结合微媒体，开拓网络教育的新空间，从而确保思想政治教育工作的实效性。同时，网络的虚拟性也使思政教师对大学生思想和行为的了解及监管难度进一步加大，为思想政治教育工作增加了难度。

3 提升在校大学生媒介素养的新策略

3.1 强化媒介素养教育，增强大学生的网络自律意识

媒介素养教育的核心在于培养和提升当代大学生使用媒介和媒体的综合素质，培养当代大学生树立正确的网络道德意识，正确处理虚拟与现实的关系，指导他们正确理解和使用大众传媒的教育。通过这种形式的思想政治教育，培养当代大学生在使用现代传媒时能够具有正确的、积极的媒介评价能力，使他们能够正确利用现代传媒来丰富和完善自我，实现更好的更快捷的参与到社会生活中去。思想政治教育在提高当代大学生媒介素养方面，首先要培养他们使用现代传媒的道德规范和法律意识；其次是掌握正确的应用技能，在不断加强当代大学生运用现代传媒的专业知识技能的同时，可通过丰富多彩的专题讲座、实践锻炼等形式对当代大学生在网络常识、社会经验方面给予必要的补充，是当代大学生能够具有正确识别和判断信息优劣、真伪的能力；第三是技术素养方面的培养和提高。思想政治教育要通过课堂教学进一步的完善和提升当代大学生网络技术知识、现代信息技术的相关知识，使当代大学生能够正确熟练并正确使用各种现代传媒。

3.2 师生共建网络思想政治教育的微媒社区

思想政治教育者要善于利用现代媒体，深入到当代大学生群体中去，积极参与到大学生喜闻乐见的微博、微信群体中去，与大学生共建微媒社区，还可以创新微博、违心的使用方式，通过建立学生工作微博、微信管理系统、班级微博、微信群，微博、微信监督小组等系列群，实现对在校生的动态管理和有效监督，实现思想政治教育线上与线下相结合，课内与课外想补充。

3.3 建立高效的干预机制，防治结合重在预防

针对网络的虚拟性，加强校园网络的监督管理力度，成立专门的监管小组，加强对校园网络的监管力度，通过宏观调控，及时有效地过滤不良信息，实现校内媒体大环境的良性发展；第二，鼓励学生实名注册，在校园图书馆、宿舍网络的监控和使用中，鼓励学生使用实名注册，增强文明网络交往的实效性；第三，成立专门的思想政治教育网站，组织高校思政课教师或者辅导员向大学生推送最新的时政信息，特别是要突出网络媒介素养方面的教育，把握媒体中的话语优势权，始终保持马克思主义思想意识形态的主阵地不动摇。

3.4 加强新媒业务培训，提高思政教师自身媒介素质

思政课专业教师和班级辅导员是对当代大学生进行思想政治教育的主流群体，随着时代的的发展，思想政治教育的内容和形式需要不断地与时俱进，这就需要高校的思政课教师和辅导员们转变传统的教育观念，客观、辩证的认识现代媒体的便捷与负面影响力，在充分剖析现代媒体对大学生利弊影响的同时，能够扬长避短，利用现代传媒的优势来更好的进行思想政治教育，同时，丰富思想政治教育的内容，帮助大学生正确认识网络世界的虚拟性，学会理性使用网络，提高他们在网络交往中的道德规范和维权意识；其次，身为大学生思想政治教育的主导者，高校思政课教师和辅导员还应不断提升自身的文化素养、媒介素养和思辨能力，以便在错综复杂的网络信息环境中形成独立、准确的判断，为大学生甄别信息提供正确的参考，同时也有助于提高大学生对正确信息的识别和判断能力。

总之，随着信息社会的飞速发展，媒介素养成为现代网民道德品质中不可或缺的重要组成部分，思想政治教育应当与时俱进，不断丰富和创新内容，努力提高当代大学生的媒介素养，同时，网民媒介素养的提高也会为思想政治教育的发展创造了良好的舆论环境。

[责任编辑：王伟平]