如何去营造高效课堂

黄生军（西宁市湟中县田家寨镇中心学校　青海西宁　811603）



如何去营造高效课堂

黄生军（西宁市湟中县田家寨镇中心学校青海西宁811603）

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.03.063

2015年10月15日，文化部开通官方微博账户，同时发出首条微博随着课程改革的逐步推进，课堂也需向提高学生的综合素养发展，那究竟该怎样去营造高效课堂，让学生既能乐于学习、形成正确的价值观念，又能得到相关能力的提升呢？我个人认为要从如下方面做起：

一、课前认真研读教材，了解学生的需求，依据学生的实际水平进行备课。

上好一堂课的先决条件是教师首先要有一个精心的准备，你的教学设计不仅要让学生掌握必备的知识以及正确的情感态度价值观，而且还要注意培养学生多方面的能力，若不然，你这堂课中设计的内容问题过于简单，那就调不起学生的学习胃口，反之若过难，那学生只能是“望洋兴叹”，所以一堂课为了达到一个预想的收获，那就需教师依据学生的实际情况进行备课。在这之中我们需时时明白每堂课的基础知识应是必备的内容，决不能忽视，而知识拓展等内容就要因人而宜，逐步加升，与基础知识相互融合才是。

二、课前及时检查学生的预习状况，让学生形成良好的学习习惯。

在讲授新课前，教师要事先给学生安排具体的预习内容，在这种学习习惯的要求下，学生就会为下节新课的学习打下坚实的基础。因为，在他预习了之后，他至少会明白，哪些知识点是我还不明白的，在老师讲授时我要认真听讲、细心去品读和体会。在这之中，也许还会出现那些比较懒惰而不预习的学生，那就需教师在课前及时检查学生的预习情况，督促那些学生及时形成良好的学习习惯。在这种课前及时检查学生预习状况的方法中，教师也可以依据学生的学习状况信息来调整自己的授课内容，做到必要的补充和删减。

三、把课堂真正归还给学生，让学生在课间乐于交流和展示。

我们都会有这样的认识，如果我们把一只鸡完全抓住，然后逼着让它去啄食，那鸡肯定会不吃或吃得很少，而当我们把鸡放开，引导鸡去啄食，那鸡的行为就会由被动转向主动，那效果也肯定与第一次截然不同。由这个事例我们就应该明白，让学生在课间乐于交流和展示，学生才会有学习的兴趣，课堂的学习氛围也才会激情高涨。在这之中有时为了激发学生的学习兴趣，有些内容还可以进行情境表演，这种做法可说是“影视插花”，培养了学生多方面的技能，学生自然会觉得有趣，印象深刻，学习兴趣浓厚。

四、在课间重视全体学生的学习动向，分层教学，并且培养学生多方面的能力。

课堂中为了让全体学生共同参与，这就要重视全体学生的学习动向，分层教学，对于优等生要设法调起他们的大胃口，对于中等生要设法让他们对授课内容入迷，而对于学困生也不能被处在遗忘的角落。另外教师要时刻注重培养学生的多方面能力，关于思维能力，理解表达能力，朗读写作能力等都要落到实处，要让学生的能力全面发展和提升。

五、一堂课结束时要留出二三分钟时间，鼓励学生质疑问难。

再好的一堂课，由于学生的知识层次差别较大，会出现某个知识点没讲透或没讲到的现象，学生们肯定在心中或多或少有个疑惑，在这时，若一堂课结束时留出二三分钟时间鼓励学生进行质疑问难，学生的求知欲望就会变的愈加主动，这种提出问题比解决问题更有效的情况下学生对文本的解读也就会愈加到位。

六、组建班级交流合作学习小组，建立小组长管理制度，做好课间的合作学习分工。

有时授课内容较多，加之时间紧张，让学生过多时间的自主学习只能浪费时间，那怎样才会有好的收获呢？我个人认为，就应该组建班级交流合作学习小组，由小组长给小组成员做好明确分工，让人人都互动交流，人人都参与学习，不能让那些不思考、不发言的学生一味的充当忠实的看客或听众。

七、多鼓励少批评，课间要重视多元评价。

学生毕竟还是学生，思维还不成熟，多给予他们鼓励和称赞的评价，他们的学习积极性也才会愈加高涨，这就需我们的课堂要时时、处处体现多元评价，尤其是生与生之间的评价。

总之，只要我们用心、用情去对待每一堂课，时刻以学生积极参与为出发点、以学生的能力发展为落脚点，让学生在求知的过程中具有幸福感、成就感，那高效的课堂将不再会离我们那么的遥远！