微视频在初中语文教学中的应用策略探析

阮文萍

摘 要：随着时代的发展和科技的进步，信息技术在教学过程中的应用变得越来越广泛，在初中语文教学过程中，视频教学成为一种重要地手段，可以使得语文教学更加生动形象。本文对微视频教学在初中语文教学过程中的应用进行分析和探讨，使得初中语文教学可以践行素质教育理念。

关键词：微视频；初中语文；语文教学；应用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-336-01

随着互联网的快速发展，当前网络已经在人们生活中的很多方面都有应用，比如教育、工作、生活等都离不开网络。如何实现网络与教育的融合，成为当前教育过程中发展的一个重要课题。在网络资源不断流行的过程中，网络教学成为未来教学的一种重要方式，微视频就是在信息技术时代背景下产生的一种全新的教学资源，借助微视频进行教学可以使得学生的学习过程更加生动有趣，使得语文课程的一些重难点内容得到详细地讲解，而且微视频教学是一种比较灵活的教育方式，便于学生进行高效学习。对于初中语文教学而言，微视频教学方式的推广还有一些阻碍，对此，必须要加强对微视频的认识，并且在教学过程中不断应用微视频进行教学。

一、微视频教学模式及其作用

微视频是一种与黑板教育完全相反的教育模式，指的是教师借助视频载体在有限的时间内详细地讲解知识点，而且将其录成视频，学生在反复播放视频的过程中可以巩固知识内容，理清自己的观察思路，进行自主学习，从而提升学生的学习效率。微视频的时间一般都比较短，在教学过程中加强对微视频的应用具有以下几个方面的作用。

第一，使得初中语文教学变得更加形象。传统的初中语文教学过程中，课堂教学是依靠黑板粉笔来完成的，在一定程度上具有局限性，教师在教学过程中耗费的时间较多，而且很多学生对各种知识点的理解并不透彻，教学过程比较呆板。微视频正好改变了这一问题，比如初中语文教学过程中，借助微视频的方式可以对学生的学习产生积极的引导，使得学生在生动形象的视频中加强学习，可以极大地提高学生的兴趣。第二，打破了传统教育的束缚。在现代技术的发展和应用过程中，微视频教学越来越普遍，拓展了教育的范围，使得传统课堂教学上的各种限制被打破，提高了教学效率。比如在利用微视频教学的时候，也会加强对网络的利用，加强对一些新媒体平台的应用，比如有的视频可以通过一些视频网站、微信公众号等进行传播，传递方式更加便捷，使得传统填鸭式教育的界限逐渐被打破。第三，微视频教学模式的应用，使得学生的学习变得更加灵活，促进学生的自主学习习惯的养成。传统的教育过程中，学生一般都是被局限在课堂上进行学习的，课后学习时间较少，一方面由于学习资源不够丰富，学生在课后学习没有优秀的资源可用，另一方面，学生也没有养成课后学习的习惯，因此使得学生对课后时间利用较少。微视频教学模式的应用，使得学生也可以根据自己的时间、自己的喜好进行学习，视频资源可以作为学生学习的主要素材，在微视频教学不断推广的过程中可以使得学生渐渐养成自主学习的习惯。

二、微视频教学模式在初中语文教学过程中的应用

1、结合微视频的特点，提高微视频质量

微视频教学过程中，视频是十分关键的资源，生动有趣的微视频，可以有效地带动学生，引导他们发掘语文学习的兴趣。在微视频制作过程中，应该要根据微视频的特点加强对微视频质量的控制。首先，要对微视频的主题进行把握。初中语文教学过程中的微视频是为了对各种语文课程的知识点进行讲解，因此在微视频制作的过程中要掌握语文课程中的重点与疑难点，从而抓住主题进行视频制作。微视频的视频内容主要是对语文课程中的某一个内容进行讲解的，比如作文、阅读理解、诗词理解等。其次，要对微视频的时间进行有效地控制。微视频的一个显著的特点就是“微”，即简洁，课堂时间有限，因此在微视频制作过程中应该要把握好时间，防止出现视频内容冗余现象，一般将视频控制在五分钟到八分钟之间为宜。

2、在课堂上利用微视频提高课堂趣味性

在教学过程中，微视频视频只是教学过程中的一个重要资源，并不能完全替代教学过程，但是教师要学会在合适的时间使用微视频，从而对整个课堂氛围进行调节，使得学生对语文学习产生更加浓厚的兴趣。比如在讲解《我的叔叔于勒》这篇课文时，对于其中的环境描写的作用学生并不是很理解，为了解决学生对这个问题的困惑，教师就可以借助微视频来体现出环境描写的重要性，其中有描述大海的句子，对于这些形容词带来的效果，可以通过一些与大海有关的视频画面来体现，从课文中摘出描写大海的句子，并且将背景设计成为不同的大海场景之间的对比，比如碧海蓝天与波涛汹涌和阴沉天空的画面对比，让学生从不同的画面中体会到不同的氛围，然后再结合语句，可以理解到课文中主人公的心情的区别，最后还可以从这个视频中引出结论，即环境的描写对人物形象以及氛围的塑造有重要作用。由此可见，在教学过程中，教师要学会使用微视频，给学生更多的引导，从而使得学生能够从视频中加强对语文课程中的一些重难点内容的理解。

3、利用微视频加强引导式教学

在微视频教学过程中，教师应该不仅要学会使用微视频进行教学，更要学会借助微视频来提高学生的自主学习能力。因此，教师要在微视频的应用过程中学会对学生进行引导，在引导的过程中要给学生创造更多合作讨论学习的机会。比如对于一些诗词的教学，教师可以通过制作集图片、文字、音乐等为一体的视频资料，在课堂上播放时给学生提出问题，比如这首诗词的主题是什么，表达出了诗人什么样的心情和态度等，并且让学生在课堂上进行讨论，实现引导式教学。

综上所述，微视频教学是一种新型的教学模式，是信息时代背景下的教学创新。在初中语文教学过程中应用微视频教学模式，可以有效地改变传统的教学模式，对学生的自主学习能力进行锻炼，从而使得初中语文教学与信息技术实现融合发展。

参考文献：

[1] 程仕清.探索微视频在初中语文教学中的运用效果[J].教师，2015（18）

[2] 赵东霞.信息技术在初中语文教学中的应用[J].考试周刊，2014（20）

[3] 缪汇颖.探索多媒体在初中语文教学中的合理运用[J].中小学电教：下，2011（06）