浅谈电子白板对语文课堂教学的促进作用

霍凯

摘 要：电子白板进入语文课堂，为教师的“传道授业解惑”搭建了高效、便捷、资源丰富的平台，彻底改变了传统的课堂教学模式，激发了学生参与课堂活动的兴趣，满足了课堂教学活动中教与学互动活动所需要的信息，为有效教学提供了技术支持，使语文课堂生动鲜活起来。

关键词：电子白板；语文课堂；有效教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-331-01

语文是一门可以带领我们走遍天下、博通古今的学科；语文课堂则是一个闪动着智慧的光芒，跳动着思想的火花，丰富多彩，可以让学生的心灵飞扬，充满自由和激情的地方。而电子白板的出现，使得语文课堂更加生动鲜活起来。电子白板相对于以往使用的多媒体、PPT等教学工具来说，具有易用性、灵敏性、互动性等特点。我校于2012年在所有教室都安装了电子白板和展台，新型的课堂教学模式在我校普及开来，几年过去了，使用电子白板教学收到了哪些成效呢？笔者联系自身的教学工作，又深入多位语文教师的课堂，将电子白板在我校语文课堂教学中的应用情况总结如下。

一、电子白板转变了教师课堂教学的模式

经过几年的新课程改革，我们虽然学到了一些新颖的课堂教学模式，诸如“情境教学”、“问题教学”、“探究教学”等，但是这些模式是否适合我们的学生呢？答案是不确定的。每一个学生的情况都有所不同，并且学生的情况也经常会发生变化，这就决定了任何教学模式都不是万能的。因此，为了有效地实现教学目标，每一位语文教师都必须认真研究符合当前学情的教学模式，电子白板的出现，使得每位教师都能够根据不同的教学任务，不同的情境需要，不同的学情和自身的专长去选择不同的教学模式。

以往我们会在集体备课的过程中会制作一个共性课件，但是这个课件并不适合在所有班级的课堂教学中使用，而电子白板可以让课件真正活起来，每位教师都可以充分发挥自身的优势，提前准备适合不同学情的相关素材，储存在电脑中，在不同班级授课时，可根据学生的需要，在课堂的不同环节灵活使用，使之能够更加切合课堂教学的需要与学生的需求。教师可以按照学生的学习思路来推动教学，改变教学素材出现的方式及顺序，并可以将使用的过程进行储存，在网络中共享，便于在其他类似学情的班级中使用，也可以方便其他教师使用。同时，有条件的学生回到家中也可以通过网络回顾当天的学习内容，实现了资源共享。

电子白板极大地提高了教师对课堂教学过程的驾驭能力，打破了以往教学模式的机械化和程序化，使教师可以根据具体的教学发展过程和不同的学情，全面掌控，灵活处理，利用更加丰富鲜活的资源，造就更加精彩的语文课堂。

二、电子白板激发了学生参与课堂活动的兴趣

“兴趣是最好的老师”，自新课程改革以来，教师都在为激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性上寻找合适的办法。电子白板进入语文课堂，为学生们带来了新鲜的学习气息，原本枯燥、静止、孤立的教学内容变成了鲜艳的颜色、动听的声音和变幻的图像，学生的感官直接受到刺激，丰富的情感被唤醒，学习的主动性和积极性被调动起来。

在语文课堂上，将文章内容以图文声像的形式展现出来，避免了传统教学的枯燥性与单一性，尤其在诗歌和现代文阅读的教学中，电子白板可以运用其特殊的表现效果，如聚光灯、点播、遮屏等功能呈现教学内容，大大增强了教学的形象性与生动性，吸引了学生关注课堂内容，唤起了他们的情感体验，使他们能主动发挥语言悟性和表达能力，表达出自己的所知所感，真正实现了学生在课堂中的主体地位，使学生在课堂活动中的参与度更高，情感体验更深刻。

另外，教师还可以根据教学内容提前让学生自己利用网络资源准备一些素材，或给学生提供一些类似的素材，让学生自己动手设计课堂教学环节和内容。学生不再是被动的接受老师传授的知识，而是以主体的身份参与到学习的过程中，根据内容需要搜集素材的过程就是学生探索学习，合作建构的过程。在这一过程中，自然而然地理解了课文的内容，领会了作者的感情。在课堂上，学生自己通过电子白板展示设计成果，互动交流，深入探究，又对学习内容进行了强化。

三、电子白板整合了更加丰富的课堂教学资源

电子白板与普通的多媒体比较起来有更多的优点，教师可以根据教学的需要，随时将历史图片、自然风光、名家朗诵、歌曲戏剧等内容展示出来，使学生对所学知识有了一种全新的认识，增加了语文课堂的深度和广度，拓展了学生的知识面，充分调动了学生的学习积极性，在学生和教师之间、学生和知识之间搭起了一座科技的桥梁。另外，电子白板的电磁笔不但可以代替鼠标操作，也可以代替粉笔板擦直接书写、勾画、放大、擦除等，还可以播放视频、切换页面，在网页或光盘的播放界面上进行书写、标注等。教师不再是带着教材走进课堂，而是通过电子白板与学生一起走进教材、走进文本，使语文课堂更加富有活力。

电子白板以其丰富的资源，灵活的操作，让语文课堂变得生动精彩起来，使学生真正融入到课堂教学过程中，提高了他们学习的自主性和积极性，实现了课堂教学的有效互动，培养了学生自主学习，主动探究的能力，使学习不再是一种负担，而是一次愉快的旅行。

四、总结

电子白板继承了以往各种教学手段的优势，打破了固有的教学模式，使教学过程发生了巨大的变化，并以其强大的使用功能，丰富的资源优势，越来越受到重视。电子白板的出现，使丰富的网络资源在语文课堂中得以利用，使学生多角度地接受知识，提高听说读写能力，掌握先进的科学技术，培养多元智能；使语文教师以更便捷的方法传授更丰富的知识；使语文课堂更加生动鲜活、轻松愉悦起来。

但是，在我校还有一些语文教师不熟悉电子白板的很多功能，不知道如何利用电子白板里的资源，缺乏与学生的互动探究，一味地墨守成规，或奉行“拿来主义”。因此，在今后的教学活动中，教师们应该更加熟练掌握并充分利用电子白板来提高自身的教育科技素养，把使用电子白板授课看成是一种新的教学模式。在教学中，充分发挥电子白板辅助教学的优势，扩大语文课堂的内涵，增强与学生之间的互动，及时对课堂教学成果进行评价，创造出属于自己的独特教学模式，使语文课堂的教学活动更加专业化和现代化。

参考文献：

[1] 王民丽《普及信息技术教学，转变学生学习方式》.

[2] 邓亚斌《交互式电子白板的应用研究与思考》.