浅议如何渲染初中美术课堂

韩建霞

摘 要：美术课程，一直在学生们的心目中是一门附属学科，不被重视甚至被忽略。其实，美术教学对于学生健康和健全人格的发展有着积极向上的生活态度。初中美术课程是一门轻松活泼、富有魅力的课程，对学生的全面发展有着积极促进作用。

关键词：初中美术课堂；教学规划；个性化教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-023-01

一、 初中美术老师如何调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣呢？

1、美术课堂应该是学生产生创作灵感的地方，而调动学生的兴趣则是学生创作的源泉，而不应该是老师灌输知识的场所。而良好的课堂气氛则是老师和学生一起营造的，积极的课堂气氛状态是师生在教学互动中都能有十分饱满的热情，教师向学生授课的态度都极其端正、具有明确的教与学的目标、学生求知欲强、老师与学生之间能展开充分的互动交流、师生都处于积极参与课堂交流状态。积极的课堂文化氛围可以把教师教的主导作用于学生学得主体作用完美结合，达到一个和谐、没有冲突的状态，这样的状态下开展教学活动无疑是十分有利于课堂教学质量的提升。

2、美术课堂语言也是调动学生积极性的方法，在美术课堂上，对学生进行适当的评价，特别是激励性的评价，有利于学生树立信心，明确学习目标。对学生的评价以激励性为主，通过评价给学生传达一个信息，那就是让学生感觉自己能行，是最棒的，只要自己敢说敢想敢画就能得到老师的肯定与同学的认可，一句真诚的赞美可能会使学生终生难忘。

3、不断地丰富美术课堂教学中的相关内容，随着科技不断的发展进步，各种传播媒介、美术材料、视觉研究及信息技术不断地发展，美术课程在原有的基础下发生了巨大的变化。老师应该利用各种现代化设备教学，提高学生的兴趣。当前，多媒体技术的全面发展和在教学中的广泛应用，为美术教学带来了全一个新的手段。与传统教学相比，多媒体教学能够更加实用、直观、生动、简便的传达老师所表明的问题 。在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征。遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用多媒体技术，促使学生产生强烈的求知欲，将热切的情愫升华到理性，让学生由整体整体欣赏集中到局部的审美当中。这样学生自然会兴趣盎然，课堂气氛活跃。接下来只需要创设一个新的场景，导入新课，让学生“境”中生情，情中生趣，于是探究新知识奥秘的心情就油然而生，他们带着强烈的好奇心与浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了美术学习，为完成教学目标奠定了良好的教学效果，更重要的是促进了学生的全面发展。

二、初中美术老师如何对学生实行个性化教育呢？

1、精心设计个性化教育教学目标，促进学生个性化能力形成。学生本身就具备独特的个性老师所要做只是把他们身上的创造力尽可能的激发出来。教师应适当的控制学生的绘画技巧而不是规范他们的想法，在全面了解学生的个性特征的基础上，充分开发他们的潜能。对学生进行美术教育的时候，不要一昧的灌输如何掌握各种技巧与技术，我们美术教育不是单纯的要培养一个个小画家，而是让学生从中感受美、发现美、创造美。教师所要做的就是提供一个自由轻松的空间让学生充分发挥自己的创造力，并在学生出现困难时鼓励、启发、引导他们让学生的个性充分的发挥。

2、美术教学“针对全体，兼顾个体”的观念，是建立在学生共性一致与个性迥异基础上的，它既可以按规定的完成美术课程的阶段性教育目标又能让学生不同的个性得到充分的发展。首先教学活动必须面对全体，教师必须以美术教程教学计划与目标为基础对全体学生进行知识技能，情感思维的训练，力图让每个学生都能在课堂上得到最大的收效，完成教学目标。其次，教师在面向全体教学的基础上，需要正对不同个性的学生进行美术指导因材施教。

3、美术源于社会生活，透视是为了满足美术的需要而发展起来的。因此透视学在美术中起到了至关重要的作用。初中阶段学习的透视知识主要包括平面透视和成角透视这里的平面透视和成角透视都是假设在画者与物体间有一个直面的透视画面，并且以立方体的变化为例来研究。关于透视现象的生活经验，每一位学生或多或少都会有，只是可能平时没有注意进行提炼。正确调动学生的生活经验是让学生更好的掌握透视学的一个重要方法。从这些突出的问题的现象发现出问题，让学生们自由的思考，然后在引出透视现象从而使透视教学更加有趣更加个性化。

三、适用于初中美术多种教学方法的综合应用

1、演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演使学生增加感性知识，加深印象，明了作画（或其他美术作品制作）的方法步骤。这是美术课尤其是技法课教学的主要方法之一。这种方法在形式上可以分为：当堂作画要求之全过程演示；按作画步骤要求学生与老师一起进行同步示范。

2、讲授法是教师通过语言讲述向学生传授知识的方法叫讲授法，主要是教师讲学生听，它包括讲解、讲读、讲述等方式，讲授法在美术教学中包括：一般理论性的讲述、美术常识、美术鉴赏、美术作品、介绍美术家生平等；技法科训练前对名词概念、技法、理论、制作过程的讲解；以及作业讲评等。这种教学方法的优点是知识的系统性、逻辑性强。但其缺点是理论性过强，容易使学生处于被动状态思想得不到开解。缺乏直觉感知，难于理解等问题。因此在用讲授法的时候应注意讲授语言要流畅语言组织要流畅，语言组织要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通熟易懂、形象生动，注意语调的节奏感，并以适当的手势帮助表达，富有感染力与艺术性。

3、通过讲授法教学的开展，提高学生的观察能力培养。在培养学生的观察能力中，出来有教学上的构思与环节设计外，在评析教学的过程中也能得到一定的培养与提高。在教学设计中，要有展评过程，这样学生可以对彼此的作品各抒己见，谈看法、谈观点，这不仅培养了学生们变相的思维能力，也培养了学生们的辩解和语言表达能力，更加拓展了学生的想法，使思想不拘于一个点，可谓是事半功倍。生活中的美无所不有，无处不在，而他们具备观察美、发现美、塑造美、的能力。通过初中美术的教学要培养学生具有艺术家那样的观察创造的能力，教学将为我们提供这样的创造能力与能力培育的宽广沃土。