教育可以如此美丽

丁爱萍

深秋的多伦多，在寒风中肆意泼洒着斑斓的色彩，美丽无处不在。我有幸参加了江苏省教育厅组织的初中管理者赴加拿大的培训。在安大略省，笔者被加拿大多元而又复杂的文化魅力所深深吸引，被安省教育工作者的专注和敬业精神所深深打动。

一、诚信是一个国家文明进步的体现—规则往往在看不见的地方衡量着我们的道德高度

多伦多是一个多元的城市，来自不同地区和民族的人汇集在这里，形成了多伦多独有的多元文化。这里的人们非常有绅士风度，讲究仪表，注重形象，讲规矩，守原则。在公共场合听不到大声的喧哗，陌生人看见我们，时常会展露笑容，挥手问好。所有的公民都具有强烈的法律意识，一旦留下不良诚信记录，会带来严重的后果。超市没有层层把关的门禁系统，你可以选择自助付款系统，甚至忘了付款离去，也不会被盘问检查。在宽敞的马路上，看不见左冲右突的车辆，大家耐心行驶在自己的车道内，车灯无论白天晚上都是亮着，以减少交通事故。开车时很少有闯红灯现象，车辆到达路口，总会减速停下来，确保安全才会缓慢驶过，遇到行人，更是礼貌地挥手示意行人先行。

加拿大的年轻人往往有着瘦削纤长的身姿，温文尔雅的言谈，美丽动人的微笑，每一个人脸上都写满了自信、快乐、友善。餐厅的侍应生、开车的驾驶员、街头的卫兵，不管哪个岗位都能得到所有人的尊重认同，与薪水丰厚的白领相比，所有的蓝领都体面而快乐地生活在这个宜居的国度。

二、教育的真谛只有一个，培养合格的世界公民—“我们要共同努力改变世界”

肯先生作为前OPC主席，在《安大略省旅程》的报告中，提到如何提升教育中的领导力，反复强调一个好校长要关注教师和学生的需求，服务师生，引领师生共同成长，是校长的重要任务。校长要用一个令人憧憬的未来树立师生的信心，让师生、家长、社会共同参与目标达成的过程，以争取更多的资源发展学校。对教师不要加以指责、批评和责难，必须争取与教师达成亲密、和谐、积极的关系，为教师提供教学方法的建议和引导，指导教师个人成长，鼓励教师享受营造团队的正能量。对于学生，校长不妨以家长的身份出现在学生的身边，放下校长的面具，和学生一起聊聊天，拉拉家常，做做活动，问一问学生在学校的学习收获，心情感悟。校长要多听听学生的声音，了解教师的需求，确保提供一个充满正能量的快乐的校园。学校就是学生负责读好书、教师负责教好书、校长负责服务好师生的地方。我们无需评判教师成功与否，学生的满意就是好教师的标准。我们更不能以一次考试评定孩子的好坏，过程性的发展，来自多方的综合评定，孩子能否成为真正的人，培养出拥有幸福感和责任心的公民才是衡量教育得失的标准。

三、教育，如此美丽—腹有诗书气自华

安省教育部，听着霸气的名字其实等同于我们的省教育厅。安省教育的目标是追求卓越，提高成绩，崇尚平等，树立公众对教育的信心，促进学生健康全面发展。为了实现这个目标，从教育部到学校都致力于提升教育领导力，以期促进有效教学，提高成绩及升学率，呵护教育的成果。

安省的校长和政府教育官员必须有丰富的教育经历才可以走上教育领导岗位。想成为校长的教师，必须自费利用业务时间参加校长资格培训，然后申请校长职位，经过重重选拔考核，优秀者可以被任命，刚任职的校长及副校长有教育督学专员担任指导协助帮助解决困难。

负责接待我们考察的安省教育部的政策研究部门的Rose女士律师出身，有过八年校长及几年督导专员任职经历。担任政府教育官员，有时一周工作七天，每天工作十六个小时，工资跟校长差不多。从律师转岗成为教师，从校长转型成为政府官员，只是因为她喜欢这份工作，因为，在这样的位置可以帮助更多的学校提升领导力，从而服务更多的人。

四、他山之石可以攻玉—我们追求什么样的教育

安省的校长、教师、学生，在见面的那一刻就会给人美好亲和的印象。课堂上，教师活力四射的言谈和充满激情的授课感染着在座的每一位学生。教师集幽默、智慧、经验于一身，似一位魔法师使你不知不觉爱上他的课堂，快乐地沉浸在各类生动有趣的课堂活动之中。他们通过互动游戏组织教学、对教学环节的调控把握以及启发诱导学生都体现了加国的教育理念，展现了教师独特的教学风格和人格魅力。在中国很难想象上课可以轻松地围坐在地上，围坐在教师身边，可以师生一起游戏，甚至教师会拿自己开开玩笑。教师的授课过程本身就是一种示范和引领，对学生的学习过程及其学习效果必定产生重大而深远的影响。同时身为教师不仅需要更新知识，拥有满腔热诚，更需要具备现代的教育理念和科学授课技巧，使你的学生爱上你，从而爱上你的课堂，学好这门课程。教师们很注重合作学习，给予学生才能施展的空间，增强群体合作意识，体现学生之间的交流、合作与资源共享。多彩分层的教学活动不仅能够吸引学生的注意力，激发其学习动机，保持学习热情，同时直接指向学习效果。小班化教学，集中精力关注每一位学生的成长和收获，不忽视任何一个学生的培养和锻炼，确保课堂活动机会人人均等，极大调动学生的学习积极性，也可以确保教师评价与赏识的公正有效。

安省更注重教育者和被教育者之间的平等关系和相互尊重关系，在他们眼中，每一个孩子都是一个智慧的源泉，教师的工作就是把每个人的智慧都开发引导出来。这不就是我们现在最提倡的“以学生为本”，而不是以“教师为本”的教育思想吗？

孩子能否健康成长、全面发展，学校教师只是一个外因，更主要的是取决于学生与家庭、家庭与学校如何配合互动。国内的大部分家长热衷于花大价钱送孩子上补习班、进名校、拜名师。在安省，家长对以挣钱为目的的辅导机构没有一点兴趣，因为在那里，只能学到解题的方法，无法得到爱的教育。加拿大的家长鼓励孩子在课后、校外参加各种小组活动，让孩子在更广阔的社会海洋中进一步去尝试“如何学”与“怎么做”。加拿大不少中小学设有家长教室，很多家长积极地到孩子所在的学校去学习怎样陪同孩子玩耍，学习如何通过游戏的方式帮助孩子学数学、科学、阅读等知识，让孩子在游戏中不仅学到了知识，培养了对这些学科的兴趣，并在与父母的交流合作中，掌握了人际交往和应变的技能，同时也享受了童年应有的快乐，这实在是亲子共同学习的好方法。家长也可以通过此过程了解孩子的进步和学校课程的进度，一旦遇到任何问题，可以及时同学校、教师交流。

在全面推进素质教育的今天，在着重培养学生的创新精神与创造能力的今天，我们应加强校长专业化成长的学习与研究，积极引导教师的专业成长与发展，关心关爱每一位学生，积极更新教育教学理念，遵循教育教学规律，想方设法让每一位学生有发展，有幸福感，让我们的教育更加美丽。