英语本科毕业论文评估主体应有的职业道德

周朝润

[摘要]英语本科毕业论文评估是一个复杂、耗时的过程。评估主体的职业道德状况会直接影响到评估的结果。在指出英语本科毕业论文评估主体的职业道德可能会对评估工作造成什么样的影响的同时，本文提出英语本科毕业论文评估主体应具备什么样的职业道德，并给出帮助英语本科毕业论文评估主体提高职业道德修养的一些建议。

[关键词]英语本科；毕业论文；评估主体；职业道德

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0149-02

一、关于职业道德修养

职业道德指的是从事某种职业的人在履行职业责任过程中必须遵循的操守、准则。职业道德是从业者的一种内在心理意识和信念，是在长期从业的过程中形成的自我约束机制，在行业内起着良好的导向作用。职业道德修养是从业者根据自身的职业特点接受锻炼、教育以及陶冶的提高和完善过程，有他律的一面，但更多的是自律。

一名教师的职业道德修养程度不但关系该教师的教学和科研水平，而且还会在一定程度上直接或间接地影响着学生的思想和行为。江泽民同志在北京师范大学建校一百周年时指出，教师应当“志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进”。习近平同志曾号召，要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师。

英语本科毕业论文评估主体的职业道德修养更多的体现为他们的自律行为。而自律就是他们在结合英语本科毕业论文评估工作特点而进行自我锻炼、自我教育和自我陶冶行为和意识。评价和衡量英语本科毕业论文评估主体的职业道德修养，不能只是凭借几个量化的指标，而是要依靠一些可以触及良心、道德甚至是灵魂深处的正确理念和积极导向。一名具备高尚职业道德的英语本科毕业论文评估人员，其评估毕业论文的行为一定是积极乐观、一丝不苟的，评估结果也一定是真实可靠、公平公正、心安理得和问心无愧的。

二、关于英语本科毕业论文的评估主体

评估英语本科毕业论文通常需要六个步骤，分别是确立评估标准、选聘评估主体、将论文交给评估主体、评估主体进行评估、评估结果反馈、对答辩的评估。在这六个步骤中，除了确立评估标准和选聘评估人员这两个步骤之外，其余步骤均与评估主体密切相关，评估主体的重要作用不言而喻。

评估毕业论文首先要解决的三个问题是“谁来评”、“评什么”和“怎么评”。确定评估主体实际上就是解决了“谁来评”的问题。

对于一个好的评估主体来说，各成员之间的年龄、学历、专业、性别等结构应该是合理的。黄猛和雷银生等人认为，一个好的毕业论文评估主体应该由开题小组、指导教师、评阅老师以及答辩小组构成。

开题小组负责评估选题的价值、研究方法、论证的逻辑，并给出修改和完善的建议。指导教师负责评估论文的技术和非技术含量。评阅教师负责阅读和评价论文定稿。答辩小组负责评估口头答辩。

三、英语本科毕业论文评估主体的职业道德现状

蒋桂芳总结说，当前我国高校教师在职业道德方面存在着这样的一些问题：（1）政治信念不坚定。（2）缺乏敬业精神。（3）不能为人师表。（4）缺乏育人观念。（5）治学不严谨。

作为高校教师队伍中的一个群体，英语本科毕业论文评估主体也存在着蒋桂芳提到的职业道德问题。针对毕业论文评估这一工作，英语本科毕业论文评估主体的职业道德问题还突出地表现在这样的几个方面：（1）不能正确、客观地看待毕业论文，对毕业论文本身的重要性存在错误的认识或认识不到位，不能按时、规范地评估毕业论文，有的时候还会带着情绪开展评估工作。（2）不愿意主动学习、钻研测试及评估领域的重要知识和理论，评估毕业论文时主观性随意性太强，打出的成绩往往经不起同行的推敲，可解释性不强，有的时候甚至无法说服学生。（3）评估主体各成员之间在评估的过程中往往各自为阵，缺乏应有的衔接与沟通，更谈不上有效的团队协作。

四、英语本科毕业论文评估主体的职业道德对评估工作的影响

①对学生的影响。从开题到答辩，英语本科毕业论文的评估是一个动态的过程。这种“动态”特征意味着学生在前一个阶段做得不好的地方可以通过自身的努力在后一个阶段得到弥补。在这种动态评估中，评估主体的职业道德意识对学生的影响会更大。往小的方面说，如果评估人员的职业道德意识差，那么他所给定的评估结果很有可能是随意的、不可靠的、不公正的，其评估结果会打击或挫伤学生的积极性，让其对下一阶段将要完成的任务以及将要接受的评估心生恐惧，进而对自己开展的研究以及原本打算采取的一些弥补措施散失信心。往大的方面说，如果评估人员的职业道德意识差，在评估工作中给学生留下的都是不好的印象，带给学生的将是一些消极的、阴暗的记忆，会给学生的人生观、世界观甚至是毕业后的学习、生活和工作等造成很多负面的影响。②对评估信度的影响。一般来说，评估主体的职业道德意识越强，评估的态度就会越端正。评估的态度越端正，评估的过程就会越认真。评估的过程越认真，评估的精确度就会越高。评估的精确度越高，评估结果的可靠程度也就会越高。③对其他评估主体的影响。评估英语本科毕业论文是开题小组、指导教师、评阅教师以及答辩小组共同的工作。只有各方人员通力协作，评估才能得以顺利完成。如果各评估小组的职业道德意识都很强，那么各个评估环节就会有一个很好的衔接。相反，只要评估主体任何一方的职业道德意识淡薄，就会影响到其他评估主体的评估活动，致使评估活动无法有序、顺畅地进行。更为严重的是，职业道德意识淡薄的一方所表现出的不端正的态度和不靠谱的行为有时候会影响到职业道德意识强的一方，让其他原本很好的另一方在思想和意识上受到动摇。

五、英语本科毕业论文评估主体应有的职业道德

①信念坚定，做正能量的榜样和传递者，认真践行社会主义核心价值观，积极倡导“文明、和谐、平等、公正、敬业、诚信、友善”的理念。②自觉、自愿、自省、自律，尊重、关爱学生，用高尚的人格感染学生、用完美的操守引领学生。③团结、协作、低调、内敛，尊重、关心同事，依靠团队的力量解决问题、依靠同事间的协作提高工作效率。④用阳光开朗的性格面对工作任务甚至是磨难挫折，用积极进取的态度营造充满阳光雨露的职业天地。⑤业务精深、本领过硬、清正廉明、敢于担当。

六、英语本科毕业论文评估主体职业道德的修养途径

①具备强烈的社会责任意识，站在时代的高度，与时俱进，创先争优。要将自己所从事的评估工作融入到时代的潮流中，要看到评估工作的神圣性，要看到评估工作也是热爱祖国忠诚祖国教育事业的一种行为和表现，值得在这一工作中创先争优。②具备正确的荣辱观念。这也就是孟子所说的“知耻”。评估人员应该树立评估工作的荣辱观，应将认真评估看作光荣的事情，将不认真评估看作耻辱的事情。应将公平公正的评估看作光荣的事情，将随意的不公正的评估看作耻辱的事情。③树立正确的育人观念。十年树木，百年树人。评估人员需要树立正确的育人观念，将自己从事的评估工作看成树人育人的具体行动。不是闹情绪、摆架子，而是竭力通过自己生动鲜活满含激情的实际行动去教化和引领学生，真正做到树人和育人。④胸怀宽广，不计得失，做正能量的传递者。一旦参与评估，肯定就需要耗费时间和精力。而且，有时候人们所耗费的时间和精力与所能得到的经济或精神补偿并不成正比。这就需要评估工作人员能做到心胸宽一点、奉献多一点、境界高一点，争做正能量的传播者，正气的营造者。⑤具有换位思考的意识。毕业论文评估工作实际上也是一种为学生服务的工作。作为毕业论文评估工作者，在具体的评估过程中应该具有换位思考的意识。多问一问自己这样的一些问题：“尽心尽力公平公正的评估传达给被评估者的将是什么？”、“敷衍了事的评估对被评估者来说意味着什么？”、“被评估者及其他评估主体会如何看待自己的评估工作？”。毕业论文评估工作者要想提高自身的职业道德修养，就必须学会换位思考这些问题。⑥要有正确的学习观和双赢意识，要认识到评估者的工作是对被评估者的一种服务，但受益的不仅仅是被评估者。事实上，评估人员也可以在开展评估工作的过程中获得学习和提高的机会，在不断的思考和总结中提高和完善自己，做到评估和被评估双方都有所得，有所收获。⑦要有良好的团队协作意识。英语本科生的培养是各级各类教育管理部门以及各高校上上下下所有人的各种工作综合作用的结果，是团队的工作而不是个人活动。从这个意义上来说，英语本科毕业论文评估主体必须要认识到自己的工作只是英语本科生四年学习中的一个环节，将这一环节的工作做好了，就是和其他的育人环节之间的最大的协作。这种协作的好坏直接决定着本科生培养质量的高低。

七、结束语

夏昱曾说，现代社会是一个以职业为中心的社会。一个人要想在现代社会中高效地从事职业活动，不仅需要雄厚的人力资本还需要良好的职业道德。陈潮光曾撰文指出，教师职业道德建设“是落实科学发展观和科教兴国发展战略的重要工程，是大学文化、教育精神和教师形象的永恒主题”。

作为高校教师当中的一个重要群体，英语本科毕业论文评估主体只有具备高尚的职业道德才能做好自己的评估工作，才能让评估过程洋溢和散发着与敬业、守时、公正等字眼相关的正能量，才能让评估结果真实、可靠、可信。

（责任编辑：封丽萍）