构建招生培养与就业联动机制的必要性研究——以广东省高职院校会计专业为例

吴　丹，袁　荣，杨　玲（.广东省华立技师学院,广州广东55；，.广州华立科技职业学院,广州广东55）



构建招生培养与就业联动机制的必要性研究
——以广东省高职院校会计专业为例

吴丹1，袁荣2，杨玲3
（1.广东省华立技师学院,广州广东511325；2，3.广州华立科技职业学院,广州广东511325）

[摘要]本文从广东省会计行业人才发展规划和民办高职院校会计类专业情况分析出发，在综述国内学者对招生、培养、就业联动机制方面的文献资料基础上，研究构建广东省民办高职会计类专业招生培养与就业联动机制的必要性。

[关键词]会计专业；招生培养；就业；联动机制；必要性

广东省教育厅罗伟其厅长在《2013年广东高校毕业生就业工作会议》上表示，完善“将高校毕业生就业工作与高等学校的事业发展、规模扩大适度挂钩”“将高校毕业生就业工作与高校专业设置、招生计划确定适度挂钩”“将高校毕业生就业工作与高校办学水平的评估适度挂钩”的三个适度挂钩，把就业状况作为招生计划制定、质量评估、经费投入、专业设置、培养方案调整和班子考核等工作的重要依据。本文拟对构建广东省民办高职院校会计类专业招生培养与就业联动机制进行必要性分析。

一、研究背景

（一）会计行业规划分析

1.广东省会计行业规划分析

广东省财政厅发布的《广东省关于会计行业中长期人才发展规划（2010- 2020年）》（粤财会[2012]1号）文件提出：（1）到2020年广东会计人才资源总量稳步增长，队伍规模不断壮大。即2010年会计人才总量为169万人，2020年广东省会计人才资源总量增长60%以上，较好地满足广东经济社会发展需要。（2）会计人才素质大幅提高，结构进一步优化。到2020年，会计人员中受过高等教育的比例达到80%，其中研究生学历会计人才达到1.5%，大学本科学历会计人才达到20%。分析结果表明，2015年大专层次的会计类人才占49%，2020年大专层次的会计类人才占58.50%。可见，在具有高等学历的会计类人才中大专学历层次占了主要部分。（见图1、图2）

图1 广东省会计（财务）人员增长一览表（2016- 2020）

图2 广东省2020年会计（财务）人员学历构成情况表

2.深圳市会计行业规划分析

深圳市财政委员会发布的《深圳市会计行业中长期人才发展规划（2010- 2020年）》中提出：（1）会计人力资源总量稳步增长，队伍规模不断壮大。到2020年，全市具有会计从业资格的会计人员总量比2010年增长40%，由25.4万人达到35.5万人，年均增长4%，较好地满足深圳经济社会发展的需要。（2）会计人才素质大幅提高，结构进一步优化。力争到2020年，会计人员中受过高等教育的比例由2010年的55.9%提升到70%，大学本科学历会计人才由16.6%提高到20%，研究生学历人才由1.1%上升到1.5%，而大专学历层次会计人才占主要部分，约为51.9%。（分析见下图3所示）

图3 深圳市2020年会计（财务）人员学历构成情况表

2020年深圳市会计人才发展的战略目标是：培养和造就一支规模合理、结构优化、素质优良、创新能力强、竞争优势突出、国际化水平不断提高的会计人才队伍，确立深圳市会计人才竞争优势，确保进入全国会计人才强市行列，为深圳市经济社会发展奠定会计人才基础。

（二）广东省民办高职院校会计类专业情况分析

1.民办高职院校的总体情况分析

民办高职教育是广东省高等职业教育的重要组成部分，根据《2014年广东省高职教育质量年度报告》显示，截止到2013年底，广东省独立设置并实际招生高职院校79所，其中民办高职院校29所，占36.71%。2013年广东省高职院校全日制招生24.6万人，其中民办高职院校招生7.82万人，占全省的31.79%。2013年广东省高职院校培养全日制在校生人数68.7万人，其中民办高职院校毕业生21.06万人，占全省的30.63%。民办高职教育是广东省高职教育的重要组成部分，并成为广东省高职教育发展的亮点和特色。

2.民办高职院校会计类专业近年招生情况分析

近年来，广东省民办高职院校会计类专业在校生人数、招生人数众多，会计专业招生形势良好，招生计划、录取数、报到数、报到率都持续增长。如广州某民办高职院校开设了18个专业，在校生8800人，其中会计专业在校生2575人，占在校生总数的29.3%。再如，珠三角某民办高职会计类专业在校生有2000多人，2013年招生800多人。民办高职院校这种“一会独大”的专业招生培养模式，未来势必会对就业形成强大的压力（就业率、就业质量不高，体现在大部分民办高职院校会计类专业学生从事的工作大部分为基础性的财务工作，与中专会计类专业的学生区别不大；专业对口率低；创业创新效果不强等）。

3.民办高职院校会计类专业近年就业情况分析。

以广州某职业学院会计专业为例，近年来该院会计专业就业形势良好。根据省厅公布的就业数据，该院会计专业的毕业生最终就业率在97%以上，其中2011届毕业生的就业率达到100%。值得注意的是，该院会计类就业率虽然能保持较高的趋势，但该院会计类专业对口率较低（2011届和2012届为52%，2013届为57%）。2012年全省高职毕业生就业专业对口率为59%，全国高职毕业生就业专业对口率为60%。

《广东省高职教育重点专业遴选方案》要求高职院校近两年毕业生当年年底平均总体就业率至少达到95%以上，平均对口就业率至少达到70%以上。可以推断，绝大多数民办高职院校会计类专业就业率虽然能达到上述标准，但是专业对口率与到上述70%的标准有一定的距离。此外，根据2012- 2014年省质量工程立项文件显示，省厅立项的民办高职院校会计类专业相关的大学生创新创业训练计划非常少，说明民办高职会计类专业毕业生就业质量、创新创业能力有待提高。

一方面，全国、广东省及深圳地区需要较多高质量、高技能、高学历的会计人才，以满足社会经济发展和产业结构调整的需要。另一方面，广东省民办高职院校会计类专业招生人数众多，培养压力大，就业率较高但专业对口率较低，就业质量不高，创业创新成效不强，广东省民办高职院校会计类专业人才培养质量有待提高。广东省民办高职院校会计类专业未建立招生、培养与就业一体化的联动机制，因此，研究民办高职会计类专业招生、培养与就业联动机制建立、建立过程中出现的问题及需要采取相关的策略具有重要价值。

二、研究综述

目前，笔者所了解的国内学者对招生、培养、就业联动机制进行的深入研究主要集中在以下几个方面：

从信息、组织、制度保障等方面,探讨如何建立有效的招生、培养与就业联动机制。史贞军等人分析了随着我国高等教育大众化,高校的办学规模和办学自主权不断扩大,由此带来了招生、人才培养与就业等问题，他们从信息、组织、制度保障等方面探讨了如何建立有效的招生、培养、就业联动机制。

从招生培养与就业联动机制目标方面，探讨如何完善高校招生、培养与就业联动机制。文九巴、程光耀等人认为，高校建立招生、培养、就业联动机制是大学生就业“大联动”机制中的一种“小联动”机制，这一机制的完善目标之一就是要建立“特色招生、精心培养、服务就业”的联动机制。

从构建招生、培养、就业联动机制关系模型出发，提出了招生、培养、就业联动的实施策略。万庆生等人认为招生、培养和就业是高校人才培养的三个关键环节。他们在分析当前高校招生、培养、就业存在问题的基础上,构建了招生、培养、就业联动关系模型,并提出了招生、培养、就业联动的实施策略。

从某一专业方面论述如何建立招生、培养与就业联动机制。孔凡文、李海英等人从土地资源管理专业分析了如何建立招生、培养与就业一体化的模式，他们认为招生、培养与就业一体化模式是解决土地资源管理专业毕业生就业问题的重要措施。李成茂从林科类专业招生、培养与就业一体化模式进行了探索，他对林科类本科专业在招生、培养、就业方面的现状和发展趋势进行分析,提出了充分整合利用各种资源,建立行之有效的招生、培养、就业三位一体的工作模式的思路。

目前，国内有多位学者对高等院校的招生、培养与就业联动机制进行了广泛的研究，并取得了一定的成果，这些成果为深入开展研究提供了理论和实践上的支持。但到目前为止，国内学者对民办高职院校会计类专业如何建立招生、培养与就业一体化联动机制，却鲜见发表。若结合具体民办高职院校会计类专业开展“民办高职会计类专业招生、培养与就业联动机制的建立”“建立过程中出现问题及需要采取相关策略”的研究，为广东省乃至全国民办高职院校会计类专业及其他专业联动机制的建立提供借鉴模式，有重要的理论和实践的价值。

参考文献：

[1]史贞军，闫立.高校招生、培养、就业联动机制的建立[J].中国校外教育，2010（5）.

[2]文九巴，程光耀，席慧军，翟鑫，陈洁.高校招生、培养、就业联动机制的完善目标[J].中国教育技术装备，2011（5）.

[3]孔凡文，李海英.土地资源管理专业招生培养就业一体化模式研究[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2012（4）.

[4]万庆生.高校招生、培养、就业联动机制的探索与实践[J].东北农业大学学报（社会科学版），2013（6）.

[5]李成茂.林科类专业本科招生培养就业一体化模式探索[J].中国林业教育，2008（12）.

[中图分类号]G718.5

[文献标识码]A

[文章编号]1673- 0046（2016）1- 0001- 02

*基金项目：本文系2013年广州华立科技职业学院院级课题：民办高职会计类专业招生培养与就业联动机制建立与问题研究（项目编号：20130201070）前期研究成果