行动导向教学法在中职音乐课中的运用

闫字泽

摘 要 随着近几年来经济的飞速发展，我国文化教育等事业也在不断改革中前进，并且取得了显著的成果。行为导向教学法的应用在我国教学方面是一个重大的突破，其从根本上改变了传统教学法的理念和模式，极大地提高了我国课堂的教学效率。本篇文章针对行为导向教学方法进行详细地研究，认真阐述了行为导向教学法的内涵以及特征，同时结合中职音乐课浅谈行为导向教学法的具体措施，希望能够给现实生活中的教学提供一定的参考。

关键词 行动导向教学法 中职音乐课 实践应用

中图分类号：G712 文献标识码：A

在我国传统的教育模式当中，音乐教育占据非常重要的地位，不仅能够陶冶学生们的情操，而且对学生们身心健康发展和情商的培养起到一定的促进作用，它在其中发挥着任何一个学科都不能替代的作用，特别是在当前社会网络得到快速发展的形势下，中职学生们日益呈现多样化的价值观，音乐教育极大地提高了学生们的综合素质，因此在完成该科目的教学过程中，一定要注意行动导向教学法的应用，进而促进音乐课的高效进行，提高学生们的学习效率，更好地掌握音乐知识。

1行动导向型教学法及特点

行动导向教学法改变了传统的教学模式，是一种新型的教学模式，该模式下教师发挥重要的指导作用，以学生为主体的教学模式，通过这种学习模式，学生们可以在模拟环境或者是实际的工作环境中得到知识和能力的提升，该教学方法具有很多的特点。其一，该教学模式能够有效地培养学生们的专业技能、技巧和社会能力；其二，还能够有效地提高学生们学习的主动性。在实际的教学过程中，学生扮演者主体的地位，应该主动接受新鲜的知识，在此过程当中，教师扮演的是指导者；其三，该教学模式能够更加注重学生们团结协作能力的养成。开展行动导向教学是通过同学分组讨论实现的，给小组设置课题，让他们集思广益，极大地锻炼了他们与人交流的能力，也有助于团结合作能力的养成；其四，行动导向教学法应用的过程中具有完整性的特点。行动导向教学法包括了很多的方面，比如：收集信息、制定计划、执行计划等诸多步骤，但是只有将这些步骤整合在一起，才形成了统一的整体；其五，教学评价具有多元化的特点。在课堂结束之后，学生们要对自己的教学效果进行详细地评价，同时还要对其他学生的效果进行评价，最后由教师点评总结。

2中职音乐课中行动导向教学法的运用

2.1课前准备

中职音乐课行动导向教学法应用之前需要做好相关的准备工作。首先要围绕本节课的主题来进行，比如我们拿“电视广告音乐”来讲，上课之前应该制作关于该题目的课件，收集一些设计广告视频，比如汽车、饮料以及电器等内容均可，此外还可以准备一些学习工具，比如展示板、卡片以及水彩笔等。然后按照行动导向教学法的具体流程，按照事先做好的课件进行讲解，同时还要向学生们提出问题：例如：“让学生们体会音乐对于广告制作的作用”或者“让学生们根据自己的思考为视频加上背景音乐”等，但是需要注意的是教师要做好指导工作，避免学生们脱离主题。

2.2教学过程

在中职音乐课上，行动导向教学法的应用过程是非常重要的一个阶段。其中教师先向学生们讲解教学过程的基本思路以及需要使用的相关方法，然后再进行分组，在每个小组中都要选出一位组长，负责组织小组的纪律和细节工作等，便于展开讨论，将讨论的结果进行总结分析。此时，教师绝对不能忽视指导工作，对学生们遇到的问题提供及时的帮助，此外还要起到监督的作用，掌握学生们的学习内容和效果。在这一过程中，学生们应当发挥想象力，展开讨论，教师鼓励学生们积极发言，踊跃参与，只要与本节课主题相关的话题都应该被支持。教师还要让学生们具备时间观念，要求其在规定的时间范围内完成所有的任务，可以有效地提高课堂的学习效率。

2.3教学结果

学生们在经过大量的讨论之后，都得出了各自的结果，然后他们把自己的结果写在一张卡片上，并贴在黑板上，再由每个小组的负责人汇报讨论的成果，对所选择的音乐进行详细地讲解。倾听的学生在各小组做完报告之后，纷纷发表自己的见解，在这一过程中，教师仅仅作为一名观众，对学生们讨论的结果尽量不要发表任何的意见，但是可以在调节整个课堂氛围方面发挥作用。

3运用行动导向教学法的效果

行动导向教学法是一种非常高效的教学方法，对于教师而言，是一种有效的教学方法；对于学生而言，是一种有效的学习方法，极大地促进了教师的教学和学生的学习。在每个小组完成教学法学习之后，必须要对成果进行评价，这种评价的过程也应该由学生自己来进行，这种交流不同于一般性的交流讨论，需要保持客观的心态，不仅是对组内成员的客观性评价，而且还需要对其他组成员进行相关的评价，对比组与组之间的评价成果，评价的内容要从多角度进行考虑，比如，对比肢体动作、语言、观点以及所选用的音乐等。经过对这些评价的审视，学生们不仅能够了解到自身需要提高的地方，而且还能够发现其他同学身上的闪光点，多多学习别人身上的长处，取长补短，不断丰富自己，补充自己的能量，在学习好音乐知识的基础之上，为学生学习其他门课程打好基础。

这些行动导向教学法的应用整体过程完成之后，教师还要对整个课堂进行总结。教师一方面要对学生们的言行进行肯定、赞扬，同时还要对课堂中存在的问题发表自己的看法，然后和学生一起分享。起到了鼓舞学生们的作用，还可以使自身的知识理论更加扎实，有利于学生们学习效率的提升。

4结语

综上所述，行动导向教学法是一种新型的教学方法，对于提高中职音乐课的课堂效率具有非常重要的作用。然而在实际教学过程中，教师应该时刻注意到理论与实践相结合，理论指导实践，在实践的基础上丰富理论，绝对不能脱离教材展开教学。此外还应该结合学生的特点以及实际需求等来进行教案的设计，让学生在音乐课堂之上可以有效地树立信心，借助其他学科的知识，相互融合，促进学生们全面发展，提高学生们的综合素质。

参考文献

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