对公安院校科研创新型人才培养的几点思考

王猛

摘 要 本文对当前公安高等院校科研创新性人才培养所面临的问题做出了思考，并提出了相应的举措。

关键词 公安院校 本科生 人才培养 教学改革

中图分类号：G648 文献标识码：A

科研型人才的核心竞争力在于创新能力，而创新能力的培养则源于实践。所谓科研，“科”指的是知识水平，而“研”指的则是创新能力。“科”和“研”都离不开实验的根基。在科研型人才的培养计划中，需要给高水平同学尽可能多的亲身实践和动手的机会，激发学生将理论运用于实践的思维习惯。同时，高校也要不断加强创新教育的理论，丰富科研型创新教育的理念。

1关于科研化的教学模式

科研对于教学有着举足轻重的实际意义和价值，如果教学科研的成果转换率高，会更加激发促成教学科研的一体化。教学科研一体化是有着长期意义的重要战略举措，教科研决定着教师和学生的成长。我国的学位制度完善以后，高等教育形成了多方位全面多层次的人才培养机制，尤其高校的本科毕业论文、硕士论文、博士论文的制度使得高校教学科研一体化进程日益成为发展的主流和趋势，使高校的本科生教育和科研工作日益融合成一个统一的整体。这是我国高等教育发展的主要特点和方向。要促进教学科研的一体化进程，就要确立明确的科研课题，同时必须考虑将其与主题教研工作有机地结合起来，使得科研课题的研究工作能积极地促进教研水平的提高。教学和科研工作是相互融合、相互依托的，只有不断才能适应高校教育改革的进程。充分发挥高等教育中科研的先导作用，对学校的长期战略发展、教师的日益成长，对于教科研一体化的形成都有广泛的积极作用。

2关于科研化的教学改革

在面临知识经济全球化的今天，高校改革已成为一个重要趋势，作为公安院校也同样如此，公安院校教学水平的高低直接关系到未来公安队伍的战斗力。在注重学历教育的今天，公安院校的师资培养为公安队伍的知识化和素质化做出重要贡献。但由于公安院校建设起步较晚，学科体系构建等尚不成熟，师资力量薄弱，在人才培养及教学内容设置等方面都存在一定缺陷，致使以往的公安院校毕业生在分析解决问题，实际动手实践能力，将理论运用于实际等能力不足。这既有教学模式僵化，缺乏灵活性的因素，也有教学内容无法及时更新，存在滞后情况的原因。在大部分公安院校中，仍在沿袭旧的教学模式、课程设置、评价体系，这严重阻碍了综合型、创新型公安人才的培养。在课程设置中，应凸显公安应用人才开创精神的培养，在行之有效的教学改革中，明显提高教学质量。通过改良教学内容，优化教学方法，逐步改变公安院校的教育办学模式，转变教育教学理念，从而达到培养出适应社会发展和公安实践的人民警察。

3关于大学生科研素质的提高

科研是一个国家综合国力提升的灵魂，是国家兴旺发达的动力。科研的关键在于人才，大学生群体是我国人才储备的主力军和后备军，通过高等教学的素质教育，提高大学生的科研素质和创新能力，是时代赋予高校的重要使命，是我国国家创新体系的重要组成部分。实现科教强国、人才强国的最终目标，需要寄托于人才的培养，及大学生科研素质的提高。在高校的日常教学中，应充分认识到加强科研训练的重要性，在高校的本科教育中，提高科研能力在素质教育中占有极其重要的比重。是否具有较高的科研能力，是一个大学生是否具有较强综合素质的重要体现，是其未来职业竞争力的重要组成部分。培养具有科研精神和科研素质的高水平创新型人才是新时期战略发展对高等教育提出的客观要求。在大学本科教育阶段的课程设置中，开设多门课外实践调研课程及布置强化多类论文写作任务对于培养大学生科研创新素质具有积极作用。高校及教师在教授基本科研知识的同时，还应着重同时对学生进行系统科研基本能力和科研基本素质的培养。促使学生养成将理论联系实际，将知识想法转化成科研成果，运用逻辑思维分析观察解决实际问题，撰写学术论文，达到培养其科研意识的目的。

4关于大学生综合素质的培养

所谓大学生综合素质，即指大学生在本科教育以前所接受的基础教育阶段，通过学习和实践所积累起来的稳定、内在，并能对所处客观世界进行认识和改造的能力。大学阶段的学习更注重学生的自主学习能力、人际交往能力、综合判断能力、科研创新能力等，这些共同构成了大学生综合素质。优化大学生综合素质培养课程教育体系，是大学生综合素质培养的基石。与此同时，完善大学生综合素质评价体系同样重要，科学化的评分体系包括大学生课堂素质及第二课堂的课外实践能力素质，将学生在第二课堂中所取得的课外拓展成绩具体化，并按大学生标准课外拓展活动评价体系将其记录在册。

参考文献

[1] 谢海军.实验教学是公安院校培养创新能力的主要途径[J].教育与职业， 2007（29）：177-178.

[2] 刘东.公安院校开展学生科研工作的思考[J].中国人民公安大学学报，2008（1）：100-102.