幼儿园早期阅读环境创设的实践探讨

郑志宏

当今的社会中，信息量日益增大，阅读能力是人们获得职业竞争力和学习竞争力的基本条件之一。因此，早期阅读能力也是幼儿成长的内在要求。下面本文就完善幼儿园文化设施、创造良好的书香环境以及带领幼儿开展多样的活动三个方面来论述幼儿园早期阅读环境创设的实践探讨。

一、完善幼儿园文化设施

在幼儿园中开展阅读活动，没有良好的文化设施和大量的幼儿喜欢的图书，会产生很差的效果。幼儿和环境的相互作用是幼儿获得发展的良好途径，因此，完善幼儿园文化设施，创建良好的图书阅读环境是幼儿园的硬件设施要求之一。幼儿园可以根据自己的实际情况，为幼儿提供一些读书的阅览室或者流动图书车等，使幼儿能够方便取书，方面阅读。有条件的幼儿园可以利用自己的环境优势，开设专门的幼儿阅览室，为幼儿配置诵读图书，经典的图画书，中外名著，亲子阅读图书或者幼儿自制图书等，满足幼儿不同时期的需求，让幼儿在幼儿阅览室中尽情享受文学作品的魅力，体会阅读的乐趣。再有条件的幼儿园可以利用地方优势，把图书馆扩展为综合厅，表演厅以及益智厅和拓展厅等，让幼儿在不同的展厅将自己看过的故事，书中描写的场景通过读写听说的方式在展现出来，从而达到整合的目的，提高幼儿的综合素质。对于一些规模比较小的幼儿园，幼儿园可以选择因地制宜，创建流动图书车，然后直接把图书车放进班上，供幼儿阅读，从而解决幼儿园地方小无专门阅览室的困难。另外，幼儿园也可建立家长阅览室，使幼儿园、学生以及家长达成亲子阅读的共识。在现实的生活中，家长对幼儿的教育投资很多，但是家长对幼儿的时间投入比较少，家长很少花大量的时间和幼儿一起阅读。在幼儿园中，学校建立家长阅览室，家长和幼儿一起阅读，幼儿园为家长和幼儿提供一些可以和幼儿共同阅读的读物，帮助家长和幼儿建立一种亲密的关系。

二、创造良好的书香环境

良好的环境就像无声的教师，引导幼儿向积极健康的方向发展，所以我们有必要为幼儿创造一种良好的书香环境，让幼儿在书香环境中畅游。首先，教师要了解幼儿的兴趣爱好，在创设书香环境的时候，教师要选择幼儿喜欢的，含有大量故事内容的画面，这样就可以美化环境同时激发幼儿的学习兴趣。比如，在幼儿园的每一层的楼面和走廊中为幼儿布置一些幼儿喜欢的漫画图片或者故事图片，让这样多彩的画面吸引幼儿，使幼儿对阅读产生兴趣。同时，也可以让幼儿根据自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，不断拓展画面中的内容。另外需要注意的是，教师要经常把楼梯中墙面的图画进行更新，使幼儿保持一定的新鲜感。

其次，教师可以为幼儿设置阅读区，让幼儿一起在安静的环境中尽情的阅读。书籍是人类进步的阶梯，在幼儿园时期，教师要鼓励幼儿热爱阅读，同时教师要根据幼儿的年龄特点和认识水平，为幼儿提供一些有意义的生动的阅读材料，并把阅读材料放在幼儿容易拿到的地方，能够让幼儿自主地进行感知体验和探索。

最后，教师要为幼儿设置一定的读书交流时间，让幼儿在读完某本书之后能够一起交流自己的感受等，幼儿之间的相互交流和分享，可以大大提高幼儿的阅读兴趣。

三、带领幼儿开展多样活动

让孩子在幼儿时期热爱阅读，除了幼儿园要为他们创设良好的阅读环境等硬件设施之外，也需要教师带领幼儿开展多样的活动，是幼儿在活动中尽情地发挥自己，从而提高阅读的兴趣。

开展读书活动。幼儿教师可以充分利用一天的闲暇时间，组织幼儿一起读书，比如每天的早晨或者每天的午睡之前，让幼儿进行读书活动。需要注意的是，教师要引领幼儿养成良好的读书方法和爱读书的好习惯，让幼儿在正确的方式中读好书。

向孩子赠送图书。为了提高幼儿的阅读量和培养幼儿的阅读能力，教师可以在过儿童节的时候根据班上每个人的兴趣爱好为每个学生赠送一本图书，让幼儿在过儿童节的时候避免仅仅是形式上过节，同时也收获精神上的喜悦。

进行亲子游戏。游戏是幼儿最喜欢和最容易接受的方式，教师可以多设计一些亲子游戏，让家长参与到课堂中来，通过游戏的方法激发幼儿的阅读兴趣。比如在课堂中教师可以设计积木组词或者模仿故事人物对话的方式，模仿图书中的图画或者标志等，让幼儿在游戏中养成早期阅读的习惯。使幼儿在游戏中激发阅读的兴趣，同时增强和家长的关系。

总之，在社会不断变迁和教育改革的今天，人类的综合素质在不断提高，人们若想提高自己的综合实力，首先要扩大自己的阅读量，通过浏览多方面的信息，不断建立自己的知识库和数据库。幼儿园时期是幼儿开始接受教育的较早的时期，幼儿在幼儿园时期如果可以得到良好的阅读能力的培养就可以打下良好的基础。幼儿园要完善自身的文化设施，为幼儿培养阅读能力打下坚实的设施基础，另外，幼儿园要创设良好的书香环境，为幼儿的阅读提供良好的阅读环境，最后，幼儿园教师要带领幼儿开展多样的活动，让幼儿能够获得更多的阅读资源，拓展视野。