中职数学有效课堂教学中构建德育情境的方法分析

应宇跃

摘 要： 本文从中职数学课堂教学构建德育情境方面出发，分析其应用方法，从而提高中职数学教学的有效性，并达到数学学科育人的完美功能。

关键词：中职数学 有效课堂教学 立德树人 方法分析

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0170-01

传统的中职数学教学课堂，只是简单的进行知识的教授，提高学生的基础知识储备，并没有延伸课堂的意义。利用构建德育情境的方法进行有效课堂教学，可以实现情景化教学，加强与学生的沟通和交流，提升数学教育的美学层次，从而提高整个数学课堂的教育质量与教学效果，提升育人功能。因此，对构建德育情景的方法进行分析，十分有必要。

一、在中职数学学科中为何要实施德育教育

在新课程标准中，德育教育处于重要地位，然而教学中很多人认为德育是班主任和德育老师的工作，而数学老师只需做好本学科的教学工作，确保学生考得高分即可。这一认知实际上并不正确。中职数学研究的内容是数量与空间形式的关系，其教学内容比较枯燥且较抽象，虽然数学内容并不如文科知识生动、活泼而有情趣，但其作为教育活动的重要组成部分，也需渗透德育教育。这一内容在数学教学大纲中也有明确体现，从中可见，在数学中实施德育教育是必须开展的工作。因此，中职数学教师应结合自身工作经验、数学学科特性，主动和班主任、德育教师及同科先进教师、经验丰富的教师多加沟通，确保中职数学课堂的育人功能跟得上时代的部分，认识到这是一项迫切的、有现实价值的重要工作。

二、德育情境方法在中职数学课堂中的应用

在中职教学中，数学教学主要是进行基础性教育，专业性教育。数学课堂在其中扮演着重要的角色，它是大部分专业教育的基础性课程，需要进行多方面的方法探索。

1.创设问题方法的应用

创设问题，是每个学科都会采用的一个教学方法，有一定的实用性。在创设问题时，教师首先要有德育的理念，即使是学校中偏理性的学科，也有相应的学科素养和学科精神。在具体的数学教学情境中，可以给学生布置一定的任务，内容包括相关原理的起源，相应的创始人和发展历程，让学生对数学知识有一个更深层次的了解。在讲课的时候，鼓励学生进行发言，讲述自己了解到的相关内容，并讲述自己了解之后的想法和感悟，从精神层面对学生进行数学熏陶，可以提高中职学生学习数学的兴趣。当然，通过创设问题，在提高基础知识技能的同时，也能引发学生探索数学的兴趣，不仅促进学生对学科的了解，而且能够形成有效的数学学科素养。

2.故事情景方法的应用

中职数学相对其他学科来说更加偏理性化，同时也比较枯燥乏味。相比其他课堂，数学课堂的客观性更强。在数学教学中，要增加课堂的趣味性，故事情景方法就非常适宜。在进行故事创设时，根据要讲述的知识内容进行创设，可以对学生进行分组，进行角色扮演。例如在施工问题的解决中，常常牵涉到函数的问题，需要进行解答。学生一部分扮演施工方，一部分是施工团队。然后让施工团队进行课后实践，可以去施工现场做一定的了解，最后进行数据的测量和计算。施工方要做好自己的角色，对获得的数据进行评估，对于不合理的误差严格要求施工团队去反复改进。这个过程，可以反映数学学科的客观性、数据要求的严密性，让学生深刻体会数学学科的特点。同时也可以看到施工团队的辛苦，施工方的严苛要求，可以看到社会的某个层面，对学生自身也是一种全新的体验，也是一种德育素养的提升。

3.多媒体的应用

多媒体是一个视听结合的感官挖掘，其有效应用有利于加深学生的学习印象。长久以来，中职数学学科的学习都是一些原理、计算公式方面的学习，注重学生的使用技能，然而对学科的人文情感挖掘较少，学生对数学学科感情不深刻，兴趣一般。其实人文情怀的发掘对于学科的学习是有所益处的。多媒体的应用对学生的感官触动会更加强烈一些。内容上，可以讲述一些数学家的故事，放映一些相关的电影，铺设一些数学学科发展背景和取得的成就，数学家的专业涵养等方面的内容，这样不仅可以加深学生对数学学科的认知，而且能提升学生的学科自豪感，培养学生的学科素养，这也是在中职数学中立德树人的有效方法。

三、德育情景方法新发展

第一，抓住契机，培养学生爱国情感。每个学生都是国家未来的接班人，是国家的希望和未来。在中职数学的课堂中，讲述数学家对国家的贡献，例如张伟平、林群、段学复等，通过人物贡献、成就的发掘，有利于培养学生的爱国主义情怀，促进学生奋发图强，实现学生利益与国家利益的统一。

第二，增强学生的合作意识和团队意识。在今后的中职数学教学课堂中，要引入相关的德育理念，根据教学内容，例如排列组合、三角函数、曲线等设计有价值的团队数学游戏，不仅渗透了德育内容，更有效地加强了育人功能。

第三，创设实践情景，可以利用一些具体的公益活动、实践的形式，深入实地去进行立德树人教育。中职数学本身是一个实践性很强的课程，可以深入实地去实践，做一些会计、出纳、称量、银行方面的工作，在帮助别人的同时，也可以提高自己的数学技能，感受一些人文情怀，提升学生的数学素养。这是一个双向的过程，通过与实践的接触，可以激发学生的情感，获得相应方面的提高。

结语：德育教育是新课改下的产物，有利于改善课堂质量与教学效果。通过将德育教育和中职数学课堂的结合，可以有效改变数学课沉闷呆板的氛围，教学方式更加灵活，同时可提高人文感悟，从而提高学生的道德素质，实现课堂教育质量的大提升与有效育人的完美结合。

参考文献

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[3]叶澜，让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化：教育研究.1997，9.