道德叙事在小学品德课中的应用研究

周健

摘 要：道德叙事主要是指通过口头或者书面的形式，将一些道德故事（神话传说、英雄人物、典故、寓言以及歌谣等）向他人叙述，对他人的思想道德进行提升。道德叙事是目前小学品德课教学过程中的热点，是提升德育教学实效性的有效教学方式。

关键词：道德叙事；小学；品德课；应用

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0094-01

对小学生来说，处于对于一切都处于新奇的年龄，更容易接受他人的意见，而且小学生喜欢听故事，尤其是叙事性的故事，学生会不由自主地沉浸在故事中，被故事中人物的品行吸引。因此需要在小学品德课上加强道德叙事教学，让学生通过故事能够不断审视自己和反思自己，不断对自己的道德品行进行优化，这样学生的品行就会逐渐得到提升。

一、选择恰当的道德故事

教师在选择道德故事的时候，要根据品德教学目的，这样的故事才具有意义，能够引起学生的共鸣。要避免一些和学生的生活相去甚远的故事，这样不仅不会提升学生的道德修养，还会引起学生的困惑。教师主要是选用一些能够教会学生勤奋、友善、尊敬、责任、谦逊等良好品行的道德故事。在目前现实的社会中，许多人认为“孔融让梨”、“愚公移山”等故事已经不适应时代的发展，让学生学习这些故事，有时候会弄巧成拙，让学生养成虚伪的不良品德。这种看法是错误的，品德就是一种文化价值观的学习，而文化价值观是扎根于传统文化中的，需要教师加强道德叙事教学，选用恰当的故事，引起学生的共鸣，提升学生的品德修养。

比如教师为了让学生了解父母对自己无私的爱，在教学中，就可以选用“沉香救母”的故事对学生进行引导，学生会被沉香那种不怕牺牲、勇敢向前的精神感动。教师也可以选用“孟母三迁”的故事进行引导，孟母为了让孟子生长在一个良好的环境，搬了三次家，最终选择了一个利于孟子成长和学习的环境，然后让学生联系自己的父母，为了让自己健康成长，父母都为自己创造了力所能及之内的良好条件，这样学生就会增进对父母的感情，了解父母对自己无私的爱。学生欣赏阅读，就会反思自己在日常生活中的各种行为，然后进行改正，逐渐成为品德高尚的人。

二、注重鼓励道德批判

在进行品德教育时，教师不是将一些是非黑白讲给学生，而是需要让学生学会与故事中的主人公进行对话，在对话的过程中对主人公的行为进行有选择性的批判，学会汲取主人公身上一些优秀的品质，比如勇敢、正直以及善良等。但是在进行道德叙事的时候并不是要将道德资源进行分类，而是要怀着一种批判性的精神看待道德故事，这主要是因为一些价值观在现代生活中有了新的解释，需要学生以批判的精神看待问题。

比如，在学习“孔融让梨”这个故事的时候，教师主要的目的是让学生学会“谦让”“关心他人”，这是目前最为正统以及权威的评价，但是在目前社会价值观中，“公平”和“规则”也是需要让学生了解和掌握的价值观，但是由于在这个故事中关注的人比较少因此就被忽略，因此就需要学生调动自己的思维，大胆想象，敢于发表自己的观点，站在不一样的角度来看待问题，只要是正确合理的解释，教师就应该对学生进行鼓励。再比如教师让学生学习“小红帽”的故事，正统的核心思想是说“见到陌生人的时候不要随意相信陌生人的话。”这样的解释本身无可厚非，但是在不断的强化中，学生就会养成一种不愿意帮助别人的习惯，在看到别人需要帮助的时候冷漠对待，这是不利于学生的成长的，引导教师对学生进行引导，让学生以批判的眼光来看待这个故事，要学会辨别，对需要帮助的人给予帮助。

三、加强道德叙事对话

在品德课教学中，还可以让学生以对话的方式和故事中的人物来进行对话，在对话中学生就能够对自己的行为进行反思，此时教师需要对学生进行引导，给学生提出一些引导性的问题，然后让学生进行回答，在不断的引导中，学生就会意识到自己目前的品行存在的一些问题，学生自己认识到后，然后再进行改正时就比较顺利。

比如，在学习“孔融让梨”的这个故事的时候，教师就可以问学生“如果你是孔融，你会让梨吗？”，有的学生就会回答“我不会让”。然后教师追问学生不会让的原因，此时学生就会给出各种的答案，一些学生说“其实孔融的心里也是想要大梨的，但是为了获得长辈的夸奖才决定让梨，这是一种虚伪的行为。”一些学生会说“各取所需才是最重要的，有的人不喜欢吃梨，吃饭也少，而我比较胖，多以吃得多，与其让一些小朋友剩下，还不如我自己吃掉，这样也不浪费。”经过这样的对话讨论过程，教师就会重新审视这个故事和学生的行为思想，对学生的独特见解进行表扬，而在对话倾听过程中，整个课堂的气氛就会变得活跃起来，教师和学生思维进行碰撞，就能了解学生的想法，对学生的积极行为进行鼓励，而对一些思考略有偏颇的行为来进行引导，这样学生不仅学会了传统道德思想，而且对现代社会中的道德行为进行反思，适应现代生活。

参考文献：

[1]闫晓萍.小学品德教育方法探究[D].东北师范大学，2014.

[2]厉萍.教育叙事在小学思想品德课中的应用研究[D].河南大学，2014.

[3]王晨.小学品德课活动教学有效性研究[D].河北师范大学，2014.