新课改环境下初中美术教学研究
2016-05-30蒋娟
蒋娟
摘 要:随着我国教育改革的不断深入,新课程要求建立新的教育目标体系,这就要求教师能够根据课程改革的标准,及时调整教学方向,积极转变教学方式方法。这给初中美术教育带来了新的机遇与挑战,使其不断根据新课改的要求,制订新的培养计划与方案。就目前情况下初中美术教学现状做出了分析,并随着时代的发展,做出了新的调整。
关键词:初中美术;新课改;教学
一、新课改下初中美术教学现状
“新课改”顾名思义是对之前课程的改革,摒弃了传统的教学模式与思路,在提高教学质量的同时,追求个性化教学。新课程要求建立新的教学目标体系,必须充分体现素质教育的思想。而美术教学能提升学生的艺术涵养与审美情趣,有利于学生个性的发展。虽然其在新课改中的重视程度也有所提升,但未能从根本上改变固有的教学观念。首先,美术教师的观念未能真正发生转变,仍采用传统的教学模式,从老师的主观愿望出发,注入式教学不利于调动学生的兴趣与积极性。其次,教学方式陈旧,传统的教学模式已经无法满足当前时代的发展,致使课堂内容呆板、滞后。最后,过于注重理论知识的传输,美术作为实践学科,忽略了美术教学本质。
二、新课改下美术教学研究的改革措施
1.改变传统的美术教学模式
当前新课程教学改革已经处于较稳定的阶段,其发展模式也是多种多样,不同的地区根据自身发展状况,进行了不同的改革与完善。我国当前初级中学的教育模式也已经打破了传统的模式,追寻新的发展。多媒体技术的普及与运用为美术教学模式提供了条件。由于新课程教学改革的重视,美术教学课程目标与教学模式不断发生改变,在进行自我发展与丰富的同时,初中美术教学水平有了质的飞跃与提升。
在教材的选择上,充分借鉴国内外优秀的教材,告别过去枯燥的美术内容,选择图文并茂的教材,既可以满足学生的动手实践能力,又能够激发学生的学习兴趣。另外,美术教学过程中,也可以开始绘画兴趣课,让学生通过自身的接触去了解美术教学的内涵。在新课改的课程目标下,培养学生的创新精神与思考能力。
2.构建新的教学理念
在新课程的背景下,教学与课程的关系是一种动态的、生成性的、互相促进和相互作用的关系。教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通,并在此基础上得到新的启发,达成共识,实现教学相长,在学生得到发展的过程中,教师也能够不断提升自身能力。教师作为教育的主体,要从转变教师的观念出发,让学生成为课堂的主人。课堂内容的设置要以发展学生的个性为目标。教师在此过程中作为引导者,主要作用是为学生答疑解惑,让学生更多地能够利用自身感受去了解知识。在新课程背景下,教师组织教学形式需要体现多樣化、综合化、社会化。美术教师带领学生体验多种教学组织形式,以此来带动学生的学习兴趣。并可以根据不同的教学内容,设计不同的情景,使学生能够了解作品背后的社会背景与作者的个人经历。除此之外,美术教师也可以带领学生参观画展,以此来走进美术的神秘世界。
事物是不断发展变化的,我国新课程改革随着社会经济的发展不断做出调整,以适应社会生产力的发展。初中美术教学作为素质教育的重要载体,有利于发展学生的个性,培养学生的艺术内涵与审美情趣。在此过程中,我们需要明确学生的主体地位,将课堂还给他们,充分发挥美术教学的艺术价值。作为教育活动的重要组成部分,美术教师在美术教学改革中扮演着十分重要的角色,需要共同努力,为美术教育的发展提供强大的智力支持,为国家的教育事业贡献自己的力量。
参考文献:
林方远.新课改下的初中美术教学体会[J].考试周刊,2015(27).
编辑 孙玲娟