浅析初中语文中的外国文学作品教学

毛园春

【摘 要】21世纪，中国社会对人才培养提出了新要求——关注当代生活，从人类的优秀文化中吸取营养。在初中语文教学中实行外国文学教育是实现此目标的一条重要途径，然而现今的初中外国文学作品教育却出现了颇为尴尬的现象，如何进行外国文学作品教学成了当下中学语文教育的重要课题。

【关键词】初中语文；外国文学作品教育；教学策略

我国的初中语文教材建设曾经经历了一个漫长的自我探索、反思、完善的过程。新中国成立伊始，中小学语文教育刚迈入正轨，变爆发了十年浩劫。1978年文革结束后我国采取拨乱反正政策，语文教学终于进入了快速发展时代。然而上世纪八、九十年代，中学语文教材的内容和体系都有许多不足之处，无法适应各方面都飞速发展的当代社会。这时关于语文教学方面的各种论调由此产生，进而演变为一场基础教育的全面改革。因此，新世纪初诞生的全新版教学大纲提出：要扎根丰厚博大的中华传统文化，从民族文化中吸收养分，尊重文化多样性，加强外国文学教育，培养学生的人文素养和多元文化素养。

一、初中语文外国文学教材现状

20世纪二十年代，外国文学作品被编入我国中学语文的教材，距今已有100多年的历史。1920年，商务印书馆发行第一套中学语文白话文教材——《白话文范》，其中选用了4篇外国文学作品，由此，我国的中学语文教育中出现了外国文学。建国之后，我国语文教材编纂者不断探索研究，历经坎坷，始终坚持外国文学作品必须在教材中占据一定分量，并逐渐提高其比重。进入90年代后，我国加快了语文教学改革的步伐，外国文学教材的数量明显增加，国别、体裁、题材、风格流派等也更加丰富。从单纯的文学作品拓展到科普读物、社会伦理等各个方面，由单一的苏俄、东欧文学发展为世界各国文学，且更加偏重于十九、二十世纪的选文。而从风格流派来看，在现实主义作品的基础上，又增加了大量的浪漫主义诗歌、哲理散文以及天文、地理、科学等方面的小品，充分体现了中学语文教育与当今社会发展的紧密联系。

二、初中外国文学教育现状

由于社会发展对基础教育以及语文学习观点产生的冲击，现今的语文教材选材发生了重大变化。01年颁布的课程目标要求在初中语文教育中加大外国文学教育的比重，这给语文教师队伍带来了全新的挑战。然而，现存的考试制度却使初中语文外国文学教育处于比较尴尬的境地：虽然课程进行了改革，可最终体现教育成果的依然是分数。

有调查显示，中学生对外国文学表现出了较高的兴趣，但阅读量却较少，同时，许多教师在进行外国文学作品教学时仍采用文章教学法，有些教师甚至认为经典名著对学生的语文学习帮助不大，只对外国文学教材进行略讲、选讲，导致学生们的学习热情无法得到充分调动。这些问题都普遍存在于当今初中语文的外国文学教育中。

现行的语文教育参考已在作品解读观念方面取得了巨大进步，跳出了政治局限，向学生们提供了多种阐释。然而在沉重的升学压力下，由于外国文学在考试中只占很少的比例，大部分教师在教学实践中只着重于字词以及文学常识的讲解，而忽视了文学作品对学生在美学和情感上的熏陶。而同样面对课业压力的学生也没有深入理解作品，更谈不上对作家所生活的时代和生存状态的体会、思考，缺乏对作品的整体感知，学生们无法获得知识、情感、审美等各方面的教育。

三、初中外国文学教育策略

从现今的新课程标准宗旨和素质教育要求来看，初中语文外国文学教学必须走出当前的状况。

首先，语文教师要转变教育观念，中国文学和外国文学都是人类优秀文化遗产，不能因为外国文学在考试中占的比重少就忽视其教育。在经济全球化的21世纪，阅读外国文学也是了解世界发展的一个重要窗口，不仅能拓展学生们的文化视野，也可以使学生增强综合素质，全面、有效地实行素质教育。

其次，初中语文教师必须不断学习，提高自身文学素养，尤其是外国文学修养。当下一些中学语文教师不愿意、不善于讲解阐释外国文学教材，讲得粗浅、简略，究其原因是自身缺乏对外国文学作品的深刻理解，缺少文学素养。很多初中语文老师对外国文学作品的了解都来自学生时代的学习和教学参考材料，而由于诸多原因，大部分高校都没有开设足够数量的外国文学教育课程，因此，许多中学语文教师至今都没有深入了解外国文学及其发展现状。另一方面，中学语文教师的工作量极大，无法抽出时间和精力对外国文学进行知识积累与更新，甚至落后于时代的发展，不能进行有效的对外国文学进行教学。因此，中学语文教师要不断补充、丰富外国文学知识和文化修养，加强文学理论学习，不断关注文学研究成果，做到教学与实践的融会贯通和触类旁通，并站在时代前沿启发、开拓学生们的思维，真正做到：关注当代生活，尊重文化的多样性，从人类的优秀文化中吸取营养。

四、结束语

当今初中语文外国文学教育还存在着教育观念、考试制度等诸多问题，在实际教学中，外国文学作品常常被肢解甚至曲解，只有改变当下的应试教育模式，才能真正贯彻和实施素质教育，使外国文学教育得到充分发展，激发学生的学习热情，为其打开通往世界的窗口。

参考文献：

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[2]杨梦凡.人教版初中语文外国文学作品教学的策略研究[D].四川师范大学，2014.

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