我是一个幸福的老师

周芳俊

幸福是什么？对于我来说，小时候，吃饱一顿饭，穿上一件没有补丁的衣服就感到很幸福，这是真实的幸福；参加工作，为追求梦想而奋斗就感到很幸福，这是理想的幸福；成熟了，相助于别人，奉献于社会，实现了梦想就感到很幸福，这是最有意义的幸福。就是说幸福是一种感觉，也是一种满足。

我是一名普普通通的乡村女教师，1984年从教，一直在教学一线工作。忙碌、付出与我相伴，幸福、快乐与我同行。

一、爱我所爱，关爱学生感到很幸福

我上小学时就萌生了当一名教师的念头，那时我觉得老师真了不起，教学生写字、唱歌、做游戏……直到我实现了自己的梦想——走上教育工作岗位时，才觉得教师的幸福是建立在学生的幸福快乐之上的，而作为一名班主任却可以直接给学生带来幸福与快乐。做到这一点的确不容易，需要全身心地投入。

我从各方面给予学生关爱，帮助学生解决学习、生活中的困难。天气变了提醒他们增减衣服；学生感冒了，倒水喂药，清除呕吐物；有的男生头发长了，家长顾不上理，我就理；给后进生辅导功课，和学生谈心，与家长沟通，共商学生之事。有一次，学生空腹体检，体检后吃餐时，有两个学生没有带吃的，我立即取自己的馒头给他们。见他们大口大口地吃，我觉得我很幸福。因为学生幸福，我就幸福；学生快乐，老师快乐。只有付出爱心，才能培养、传递爱心。

二、宽容孩子，给学生改正错误的机会感到很幸福

作为老师“要对每一个学生有基本的了解，能亲切、和蔼、平等地交流；要让每一个学生接纳自己，积极取得学生亲近、喜欢和信任；要对学生耐心施教、宽严适度、方法得当，精心实施有效教育。

我曾经带过一个叫李雅静的学生，胆小怕事，总迟到。有一天早读又迟到了，只见她慢吞吞地走到我面前低头站住了，一声不吭。其他同学也停止读书，带着责备的口气议论起来。我并没有立即阻止学生的议论。他们虽然年龄小，但也有自己的想法。对眼前这个沉默寡言的孩子，我也没有斥责，因为简单粗暴的方式是没有说服力的。我想以此为契机，宽容孩子，并给予改正错误的机会。于是我心平气和地说：“同学们，李雅静同学低头不语，不是已经认识到自己错了吗？我们要学会宽容别人，相信她以后不会迟到的。”教室里立刻鸦雀无声。此时的雅静微微抬起头，我说：“没关系，知错就改就是好孩子，回座位吧。”接着，我对大家说“同学们要记住，首先，学生上学不能迟到早退，要遵守纪律。再说，上下学的路上车多人杂，和同学一起走，互相有个照应，更安全一些。”这时，教室里响起热烈的掌声。下课后，班长白晶代表全班同学在一张纸条上写道：“老师，我们从心底里感激您，您说的话句句在理。我们永远不会忘记你的肺腑之言……”之后，雅静同学也再没有迟到，同学们更加团结，更加认真学习。

面对孩子的过错，我认真客观地分析他们犯错误之后的内心感受。采取“动之以情，晓之以理”的方法，正确引导他们认识错误，改正错误，使教育真正走进孩子的内心世界。我用爱心和耐心呵护每一个幼稚的心灵，用谅解和宽容保护每一颗脆弱的自尊心。我和学生在思想上达成共识，因此，学生表现出令人满意的行动。此时，我可以自豪地说：我是一个幸福的老师，我是一个幸福的班主任！

三、顾全大局，以学校利益为重，感到很幸福

随着年龄的增大，我的身体大不如以前，加之在工作中任劳任怨，积劳成疾。患颈腰椎病、咽炎、顽固性失眠等病症。2010年6月底做了胆囊切除手术。到八月底上班时，面黄肌瘦，头昏耳朵响，两腿发颤，我照常上班。在课堂上感觉眩晕就稍作休整，继续上课。从不耽误学生一节课。

四、付出爱，得到回报感到很幸福

我非常注重在思想上积极引导，在学习上耐心辅导，在生活上热心帮助。因此，师生之间产生了深厚的感情。我经常收到一些学生的纸条，祝福卡，稚拙的画和学生对我的关心。其中有张纸条这样写道：“亲爱的老师，感谢您对我的关爱和教育。我犯了几次错误，都是您不厌其烦地讲道理，使我明白事理，我非常高兴。”有一次，我带的一个一年级小女孩，手里攥着一小撮瓜子，甜甜地说：“老师您磕瓜子。”我批作业没在意，没想到他却说“老师这是我专门为你准备的。” 我兴奋之余抓了她手中的几颗瓜子。每当我站在高处贴东西布置教室时，孩子们总会关心地说；“老师，你小心点，不要摔下来。”当你时时把学生记在心里，同样学生也把你时时记在心里。我付出了爱，同时也得到了爱。我感到无比的幸福。

回顾自己的教师生涯，不断追求，勇于探索，用心耕耘，潜心教学，培养出了许多品学兼优的学生。由于我的关心爱护，深受学生的尊敬，也赢得了家长的支持与赞扬，得到了学校领导的信任与肯定。做一个幸福的老师，不需要我们浪费金钱，不需要我们斤斤计较，只需要我们以认真的态度和激情去对待生活中的人和事，就能找到幸福。

这就是我——一个幸福、快乐的老师。