浅谈小学高年级英语课堂教学的导入

陆素兰

恰到好处的课堂导入，可以有效的把学生的注意力吸引过来，使接下来的教学活动可以顺势进行，顺利完成，从而提高这节课的课堂效率。

1.引导学生进入角色。匆匆的课间十分钟，实在是太短暂了，孩子们还没开始玩耍就已经结束了，更不要说那些动作慢的孩子，上一节课遗留下来的作业还没有赶完，下一节课就已经到来。当上课铃声响起时，孩子们几乎都没有进入角色，有的还在叽里咕噜讲话，有的还在收拾玩耍工具，有的在慢吞吞的收拾上一节课的学习用书，难得几个动作快的孩子会准备好英语书，静候老师来上课。如果这个时候老师能用一个“吸引眼球”、“刺激神经”的导入进入教学，就可以抓住孩子们的注意力，使他们尽快忘记课间的游戏，把他们玩的兴趣转移到课堂上来，使他们一门心思地进入本节课的学习当中来。

2.帮助学生简化知识。英语课的知识都是循序渐进，联系紧密的。许多新单元的知识都是建立在以前学过或前一个单元学过知识的基础之上的。以旧引新的英语教学导入就很受孩子们喜欢，也最易让孩子们接受，如关于“新年”这一话题就在几册书上都有出现过，从低年级的简单对话：Happy New Year！ 到中年级的新年与圣诞节对比，再到高年级的新年活动介绍，都有新年的影子，在上这一类课时，就可以利用旧的已学的知识，联系到新的知识上，简化本节课的新知识，降低新知识的难度，使学生更容易接受，进一步达到让学生“消化”的目的。

然后来谈一谈英语课堂教学导入的要求。

1.导入要“引人入胜”。引人入胜的导入，才能使学生快速进入角色。引人入胜的关键在“新”上，新的流行的才是学生关心的、感兴趣的，也是比较贴近学生现实生活的，学生易于接受的，急于学习的。在教小动物时，不必拘泥于书上，导入就可直接放一段现在比较流行的动画片“熊出没”，再放一段“功夫熊猫”，再教授bear与panda，相信学生早已不知不觉进入了学习的角色，学习的效果也会事半功倍。

2.导入要“趣味十足”。趣味十足的导入，才能激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”“成功的秘诀在于兴趣”等，这些名言都说明兴趣的重要性。“强扭的瓜不甜”，学习更是如此，“逼”着学永远学不好。有趣的导入，可以激发学生积极主动的参与到学习的过程中，融入学习的过程中，享受学习的快乐，学生自己肯学才能学有所成。

3.导入要“符合实际”。符合实际的导入，才能使学生更易接受所学的知识。虽然说导入要新颖、有趣，但导入也要符合学生的实际，如学生的接受能力、年龄特征、知识水平等，不能只追求一种新奇的刺激，而忘了接受的对象是谁。若超出了学生理解、接受的范围，那就只能适得其反了。如在教中外几大节日时，若以Easter导入，相信很多学生都是一头雾水，但若以Christmas或Halloween导入，就相对来说比较熟悉，兴趣较浓，便可以侃侃而谈了。

1.以学生为主导的导入方法。

（1）通过谈话导入新课。这种谈话导入与上面谈到的有点不同，主要是学生之间进行的。教师可以让班干部或当天的值日组长提出话题，谈后学生间进行对话，表达自己的看法观点。话题可以是比较简单的如：日期、天气，也可以是时事新闻、日常活动等，学生会谈、会说即可，而在一旁的教师就可以利用学生说的谈的内容，适时的导到本课主题上。如在教6A Unit 3 It was there时，学生们正在谈论奥运会比赛，就可以适时加入running race、excited、exciting等词，从而过度到本课的学习内容上。

（2）通过演讲导入新课。由于学生的知识水平有限，这里的演讲只是比较简短的那种，一般有五六句话就可以了，当然为了鼓励孩子多说，讲的多的可以适当奖励。当然，为了可以顺利导入新课中，演讲的主题应围绕新课的知识点展开，并根据演讲内容的难易，分配给有能力完成的孩子。如在教5B Unit3 Hobbies，就可定好演讲的主题是自我介绍，在谈论到爱好时，便可顺势导入到本课的主题Hobbies上。

2.以媒体为主导的导入方法。

（1）通过直观形象导入新课。媒体的种类丰富，有直观的也有抽象的，为了方便教学，教师一般会选择比较直观的教学媒体，如实物、图片、照片、录像等，这些能直接引起学生的注意与兴趣，如在上5A Unit8 A camping trip时先播放一段同学一起野营的录像，让学生感受一下野营的快乐。又如在上6A Unit 5 On the farm时，播放一段小朋友在农场参观玩耍的录像，学生肯定很羡慕，也很兴奋，这是教师要及时有效的转移学生的兴奋点，告诉学生我们将要学习的故事也是同样有趣，让学生带着好奇心来继续学习。

（2）通过背景知识导入新课。精美的幻灯片早已进入了教学的领域，甚至可以说教学已经离不开它了。在学习一些需要背景知识来帮助理解的内容时，我们就可以通过幻灯片来展示一些相关的图片、播放一些相关的录像，如在教外国的节日时，通过媒体就可以把学生自然的带入到比较陌生的外国节日里，让学生了解了再学习。如学习5A Unit4 Halloween、6A Unit7 At Christmas等课时，就可以通过这一方法来导入到新课的学习之中，以激起学生学习的兴趣。

总之，英语课堂教学的导入方法多种多样，选对了方法就会事半功倍。教师要做个教学的有心人，让学生可以在教师的引导下兴趣盎然、快乐无忧的学习，这就是教学的一种成功。