巧用游戏入教，提升小学生信息素养

【摘 要】当今时代网络信息技术发展快速，逐渐渗透在各个领域之中，网络更是与人们的生活息息相关。小学生对于新兴科技会有足够的好奇心，教师可利用游戏促进信息教学的发展，有助于提高小学信息素养。游戏入教的教学方式突破传统枯燥无味教法，电脑游戏凭借巧妙的程序、生动形象的情境、幽默风趣的人物都吸引着小学生的注意力，这种教学方式，让学生在玩中学、学中玩，从而提升信息素养。因此，本文针对小学生在学习信息技术过程中遇见的问题，提出相应对策。

【关键词】游戏入教；信息素养；对策分析

孔夫子常言道“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，足以说明教师可以利用学生兴趣促进信息技术课程的教学，以提高小学生信息素养。因此，我们不妨考虑将游戏与学习相结合，提升学习的乐趣，激发小学生对信息技术学生的兴趣，从而到达事半功倍的效果。

一、小学生信息技术学习过程中存在的问题

1.注意力不够，兴趣不深

注意力不够是小学生在学习过程中常见的问题，一些小学生在老师讲授新知识的时候，觉得无聊，课程繁杂，多数会和同学窃窃私语，或是只顾自己玩。教师安排操作电脑时，有些同学就会在电脑上偷偷玩各种游戏，对于教师新教的知识不感兴趣，长此下去他们对信息技术课程的态度变成了应付。一些学生在学习过程中，只知其一不知其二，一些操作程序只会做一部分，这也是导致他们对信息技术课程失去兴趣。

2.迷恋网络游戏

信息技术时代，缩短了人与人之间的距离，为人与人之间的沟通构架了无形的桥梁。但是却造成了很多的困扰。小学生活动范围较为单一，除了家人，就是同学。如果小学生沉迷于网络游戏，很容易偏离人群，性格孤僻，导致他们缺乏安全感和归属感。这对小学生身心的健康发展是不利的。长期沉溺网络游戏中，不仅不能教授小学生掌握信息技术知识，反而还导致学生学习成绩越来越差。

3.自控力不足

飞速发展的社会，有着很多的诱惑力。而小学生缺乏的社会经验，缺乏对信息的鉴别能力，很多不良信息的侵害防不胜防。特别是涉及暴力、色情的给单纯的中小学生带来极大的威胁和伤害。受到不良信息的引诱，使得一些小学生做出违法犯罪行为。给社会各界带来不良的影响，同时对我国未来的发展也是不利的。

二、提升小学生信息素养的对策分析

1.以游戏似的教学方法，提升小学生信息素养

好的教学方法往往在教学过程中能起到事半功倍的作用，因此，在信息技术的教学中，教师可以抓住小学生身心发展的特点，以游戏似的教学方法授课，这样既能引起学生的注意力，又能促进其信息素养的提升。游戏似的教学方法都是为了促进学生的发展，充分发挥学生的主观能动性，让他们带着好奇心去学习。当学生真正进入学习状态中，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。师生和谐地融为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持久维护学生的学习兴趣，让他们更好地接受教师所传递的新知识。因此，这种具有游戏性质的教学方法在教学过程中是值得实施的。

2.以游戏实践活动为主，提升小学生信息素养

信息技术看似在一台电脑上学习，但是这台电脑里有着很多有趣的东西。教师在课程上不仅要注重教，更要以游戏似的实践操作为主。这种实践性的操作，教师可以游戏似的操作来完成，在课堂上，教师可以把学生按小组分开，并给每个小组布置一定的任务，让其配合完成，最后对优秀的小组进行表扬，比如口头表扬或是以小红花之类表扬小学生。让学生在实践中学习，在实践中感受信息技术课的愉悦。例如：很多学生用各种笔画过画，但是很少在电脑上作画，教师让学生亲自用鼠标实践操作，学生觉得这样操作即新鲜又好玩，因而能带动他们的学习兴趣，达到游戏活动教学的目的。

3.以整体学生为游戏教学主体，提升小学生信息素养

在信息技术教学中，以全班学生为游戏教学的主体，尽量让每一个孩子都参与到游戏活动中，调动每一个学生的学习兴趣。当然对学生制作的作品做出公开表彰，这有利于提升学习的自觉性和主动性同时促进信息素养的提升。教师可把学生的作品放在网络上让更多的人观看，让更多的投票选取优秀的作品，并进行鼓励，这不仅能让学生体验成就的情绪，还可以实现游戏教学的目标，引起更多学生的好奇心。例如：教小学生学习打字时，老师让学生课余时间熟记键盘的字母键位，在下一次课上，让班上的学生进行字母键位接龙大赛，每一位小学生都参与其中。最后，让全班小学生在电脑上进行实践打字比赛，选取优秀的学生进行表扬。

三、结语

总而言之，游戏教学是可行的，它的教学成果也是有目共睹的。游戏教学丰富教学内容和教学手法，寓教于乐，让学生玩中学、学中玩，从而获取信息技术的相关知识。当然，教师也要注意在教学过程中产生的一些问题，做好随时解决的安排。

参考文献：

[1]倪晓健.游戏入教，提升小学生信息素养[J].课程改革 2014（17）

[2]廖柯.中小学信息技术教学存在的问题及对应举措[J].考试周刊，2012（45）

[3]刘碧婷.浅谈小学教学存在的问题和应对措施[J].教学研究，2011（6）

作者简介：

潘小兰（1979～），女，江苏省常州溧阳市人，工作单位：溧阳市殷桥小学，职务：教师，研究方向：信息技术教学。