流行音乐教学的现实意义和教学方法探析

姚英姿

摘要：音乐教学工作是一种能够培养学生音乐素养和音乐能力的工作。学生在接受音乐教育的过程中，能够提高自身的音乐鉴赏能力和审美感受能力。现阶段，将流行音乐融入到音乐教学过程中，能够在满足学生的心理需求的前提下，提高学生的音乐审美能力，具有重要的现实意义。文章针对音乐教学中将流行音乐应用其中的意义进行分析，并对相应的教学方法进行探讨。

关键词：流行音乐 音乐教学 现实意义 教学方法

流行音乐是一种很受大众欢迎的音乐种类。流行音乐的内容较为丰富，且通俗易懂，便于被人们所接受。因此，在当前各大高校的音乐教学中，将流行音乐教学应用其中，能够提高学生的音乐学习兴趣，具有十分重要的现实意义。因此，作为高校的音乐教师，应该不断的对流行音乐应用在音乐教学中的具体措施进行探索。

一、流行音乐应用在音乐教学中的重要意义

流行音乐教学，是将流行音乐引入到音乐教学的过程中，教师在这个过程中，要对学生有计划的进行引导，进而让学生能够自觉的学习流行音乐，并在此基础上促进自身素质的发展与提高。新的阶段，高校音乐教师进行流行音乐教学的重要现实意义主要表现在以下几个方面。

（一）有利于促进学生的全面发展

在高校音乐教学过程中，将流行音乐教学引入其中，能够适应社会发展对人才的新要求。流行音乐在课堂上进行开展，能够帮助学生开展美学教育，让学生能够在课堂上发现美和感受美。当今社会的发展，对人才的需求提出了新的标准，社会需要的是具有综合素质的人才。而在对音乐人才的培养过程中，将审美放在中心位置，能够注重学生的个性化发展，进而能够对学生的审美能力进行提高，也对学生的创新思维进行了有效发展，帮助当代大学生形成良好的人文素养。因此，在音乐教学中，需要引入多元化的音乐，所谓多元化，就是需要音乐教师在传授学生民族音乐的过程中，能够为学生提供通俗音乐，让学生在音乐的熏陶下，培养自身的综合素质。

（二） 有利于推动大众文化的传播

流行音乐作为大众文化的一种，将其引入音乐教学中，能够遵音乐课程的发展规律，促使大众文化得到更好的传播。流行音乐的发展历史比较短，但是其音乐作品却是比较丰富的。流行音乐在我国，是以一种主流音乐的形式存在的，同时，也是一种时尚的音乐。然而，流行音乐在含有时尚元素的前提下，也蕴含了一些历史文化。例如：周杰伦的《青花瓷》的歌词，很具有中华文化的内涵，但同时旋律又是朗朗上口，便于记忆和哼唱，这样的流行音乐既贴近人们的生活，又能够使中国文化得到更好的传播，使大众文化得到越来越多的人的认可。

（三）有利于提高学生的音乐鉴赏能力

音乐是不分国界的，它有一种无形的魅力，能够对人们产生强烈的吸引。有人认为人在悲伤时，音乐可以作为一种疗伤药剂，高兴时，音乐也可以作为一种催化剂。流行音乐是音乐中的一个重要分支，它也具备其独特的作用。流行音乐教学在高校音乐教学中应用，能够有效提高学生的音乐鉴赏能力，学生的音乐鉴赏能力，实际上就是一种特殊的审美能力，让学生能够感受到音乐所带给人们的美感。流行音乐较为通俗易懂，学生在欣赏流行音乐的过程中，会很自然的去欣赏和感悟音乐中的美，有效的开拓了人们的事业，增长学生的见识，学生见识的不断增多，也就能够对学生音乐鉴赏能力的提高起到一个很好的推动作用。

二、流行音乐应用于高校音乐教学中的具体方法

（一）对高校流行音乐教学的目的进行明确

高校的音乐教学中，将流行音乐引入其中，能够通过教学工作来提高学生的音乐鉴赏能力。因此，要首先确立流行音乐的教学目标。在有教学目标的前提下开展教学工作能够更好的丰富学生的创造能力，有效的陶冶学生的情操。音乐教师树立明确的教学目标，能够让音乐教师明白本次音乐教学的主要目的，进而有目的、有计划的开展教学活动。而教学目标的实现是一个漫长的过程，需要教师有计划的逐步进行开展，积极对学生进行正确的引导，帮助学生树立一个科学的音乐观，并将优秀的音乐作品带到课堂，与学生共同欣赏。例如：某高校的音乐教师在音乐课堂上为学生播放《龙的传人》和《中国话》等有中国风的歌曲，并让学生在课堂上进行欣赏，尽量满足学生的需求，促进了学生音乐水和鉴赏能力的提高。

（二）转变流行音乐传统教学模式

对于音乐专业的学生来说，音乐教学的方式决定了音乐教学活动的整体质量。以往的音乐教学过程中，传统的教学模式就是将教师放在教学工作的中心位置，学生对教师存在着一种崇敬的心理，音乐教师的言行举止对学生都造成了严重的影响，不利于音乐教学工作的顺利开展。因此，需要音乐教师转变教学方式，打破传统的教育模式，对音乐教学方式进行创新。创新教学方式的最重要一环就是音乐教师需要树立一个正确的音乐态度，选择一些适合学生学习的有意义的音乐作品。流行音乐的内容是多样化的，不能够偏重于一种风格，因此，教师在教学的过程中，要选择多元化的音乐作品，促进学生身心健康发展。高校学生的身心发展处在一个相对成熟的状态，他们情感充沛却又会显现出迷茫的状态，因此，要针对学生的特点，开展相应的教学活动。多为学生播放《爱拼才会赢》等相关的励志歌曲，抒发学生的内心愿望，对处在迷茫期的学生进行鼓励，促进学生的身心发展。

（三）加强学生与教师之间的交流与沟通

高校音乐教师与学生之间的沟通交流，是促进学生的身心发展和学生音乐鉴赏能力提高的关键。因此，音乐教师在教学的过程中，需要拉近与学生之间的距离。但是，教师又不能与学生“零距离”交流，因为这样会让教师丧失威信。这就需要教师对这种矛盾关系进行处理，既不丧失教师的威信，也不会激化学生与教师之间的矛盾，使师生之间的僵化关系得以缓和。在这个基础上，教师将流行歌曲引入到课堂教学中，能够激发学生的课堂学习兴趣和热情，让学生能够配合教师的教学工作，进而促进学生音乐审美能力的提高。同时，教师在课堂上，还应该发挥网络的重要作用，利用网络中的正确观点对学生进行引导，在拉近与学生之间的关系的同时，帮助学生树立正确的音乐鉴赏观念。

（四）发挥学生的课堂主体作用

传统的教学活动中，教师是教学活动的主体，而在转变教学观念的过程中，教师需要发挥学生的主体作用。课堂教学过程中，教师要发挥学生的积极性，让学生在课堂上能够畅所欲言，各执己见。例如：某高校音乐教师在课堂教学过程中，让每位同学轮流播放自己喜欢的流行歌曲，并在一位学生播放完后，让其他学生进行评价，并抒发自己内心的感受。这样不仅促进了学生之间交流，也加深了学生对自身主体位置的认识，促进高校音乐教育工作更好的开展。

三、结语

总而言之，将流行音乐教学工作应用在高校音乐课堂中，具有十分重要的现实意义。文章对高校开展流行音乐教学的意义及方法进行了研究与探讨，有效的提高了学生进行音乐学习的积极性，激发了学生的学习兴趣，有利于高校音乐教学工作的顺利开展，也推动了我国音乐教育事业的发展。

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