小学音乐课堂习惯的培养

戴云

【摘 要】音乐是一门艺术，更是一门综合学科。就如《音乐课程标准》里所说“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术，蕴含着丰富的文化和历史内涵；对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质和能力；音乐传承了民族的优秀文化：促进了人际交往及和谐社会的构建。”作为新时期的音乐教师，我们的目的并不仅仅是教学生唱歌，而是在乎培养学生的欣赏能力，审美情趣，陶冶学生的情操，通过音乐课教会学生做人的准则，做事的方法。

【关键词】小学音乐；课堂习惯；培养

叶圣陶说：“教育是什么？往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”好习惯的养成有助于学生更好的去学习新知识，有助于教师在课堂上用最佳的状态传授知识，有助于学生更好的巩固和运用知识。所以在小学音乐课堂上，教师应当帮助学生去养成良好的音乐学习习惯。

一、演唱习惯的培养

1、坐姿的培养。对于坐姿，是我给任何一个班级上第一节音乐课强调的第一个问题，尤其对于低年级的学生尤为重要。气通声亮，唱歌的管道顺了，声音自然可以出来，这就要求我们一定要坐直，由于学生年龄的限制，不能要求他们一堂40分钟的课站立唱歌，因此，坐姿就尤为重要。上身直立，背部挺直，双腿平放于地，双手放在双腿上，双眼平视前方，下巴微微收紧。这样的坐姿不光在唱歌时用到，还能防止学生驼背，在写字读书时也能用到。教师要以身作则，在弹琴和演唱时，也应当这样坐，不光自身上课状态良好，更能起到示范作用，身教重于言传。

2、科学的发声。我曾经听过很多教师上课，观察她们的学生不难发现，大部分学生唱歌是模仿自己的教师的。对于低年级的学生来说，她们不能理解怎样去发声，你跟他们说腔体，他们不懂，说位置，他们也体会不到。对于较高年级的学生来说，他们更会模仿。通过模仿教师的声音，教师的演唱状态，去找她们认为正确的唱歌方法。那么对于低年级的学生来说，教师的唱歌方法就显得尤为重要。作为教师，就要用科学的方法来演唱儿童歌曲。可能有些教师认为，用科学的方法演唱儿童歌曲会显得很可笑，但是，学生模仿的是你的方法和状态，学生用他们的童音演唱出来就会让人感觉是天籁了。在对他们练声时切记音区不易过大，给他们灌输保护嗓音的知识。到了高年级，学生已经形成了他们的唱歌方法，教师需要用理论知识进行纠正和改进，最重要的就是要教会在换声期的学生们保护好自己的嗓子，不要大声的喊叫或者唱歌，可以渗透一些假音的知识让学生领会。在上音乐课开始时要进行有效的练声，那么什么是有效的练声呢，练声的目的开嗓音，找方法，那么这两点做到了就是有效的练声。

3、唱歌表情的培养。表情并不单指面部表情，而更多的是音乐中的表情，强弱，快慢以及音乐的情绪。表情的培养在小学音乐课上我认为是最重要的。课堂上注重音乐的情绪的培养，利用创设情景将学生带到音乐中，激发学生的学习兴趣。学生演唱对于音的结束、停顿唱的很准确，这在课堂上是不容易做不到的一点，每个孩子的结束点都不一样，所以节拍非常重要。所以，在教学中，每每遇到休止或者节奏感很强的音乐时，我都会停下来一一分析。这是给孩子渗透节奏的有效途径。强弱变化很重要。一首歌曲平淡正确的唱完和一首歌曲激情饱满的表演是不一样的，学生在演唱时的状态也不一样，这一点低年级的学生全靠模仿，而高年级的学生则靠讲解和示范。

唱歌表情的培养，通俗说就是乐感的培养。教师在教学时一定要注意培养学生的乐感和音乐的美感，要让他们发自肺腑的喜欢上音乐。多多演唱一些他们喜欢的歌曲，爱唱的歌曲，甚至可以寻找一些积极向上的流行歌曲来演唱；经常开展一些音乐小表演，鼓励学生上台演唱。这些都是培养乐感的好方法。有了好的乐感，演唱歌曲就会生动，好听。

良好的演唱习惯在学生学习过程中会起到巨大的作用，不仅仅在音乐课堂上，更是在生活学习的一点一滴上。

二、聆听习惯的培养

说到聆听，大多数教师都会很头疼，会说：“欣赏课根本没办法上。”“小孩子坐不住，不可能安静的听歌曲。”是的，小学的学生自我约束力欠缺，不会像大人一样，安静的听一场交响乐。那么，作为教师我们不应该逃避欣赏课，而是应该努力的去寻找培养学生的聆听习惯。

1、丰富学生的知识面。为什么学生不能去欣赏一首乐曲或者是歌曲？因为他们对这首歌曲或者乐曲没有兴趣。问号是开启任何一门学问的钥匙。为什么他们没有兴趣呢？因为他们对欣赏的曲子不了解。所以我认为，音乐教师不光是带孩子们唱唱跳跳，更应该去拓宽学生的知识面。给学生解释这一时期的音乐特点，说一些音乐名人的童年趣事，讲一讲音乐的创作背景，这些都是激发学生的学习兴趣的途径。他们知道的多了，就会更想去了解。比如听《牧童短笛》这首钢琴曲时，就可以从钢琴的发展史来激发学生的兴趣，告诉他们钢琴的起源、发展，包括我们国家最早的钢琴发展，告诉他们我们的国家原本没有钢琴，有钢琴以后演奏的也是外国的乐曲。那么《牧童短笛》就是中国人自己写的钢琴曲，这样既增加了学生的兴趣，又培养了学生爱国精神和民族自豪感。所以，丰富学生的音乐知识面是给欣赏课打下了好的基础，不需要教师刻意的去说，而是循序渐进，有意无意的给学生渗透一点。

2、良好的課堂纪律。有了兴趣的基础，在聆听时，课堂纪律环境就会好很多。高年级的学生大部分已经能控制住自己，然而低年级的学生，就没有很好的约束力。教师应该每节课都强调纪律，一点一滴的和学生一起营造出一堂轻松活泼的音乐氛围。

3、拓展延伸。新时期的音乐课注重耳、脑、手、脚并用，教师就应该注意培养学生的配合能力。在欣赏音乐的时候，可以鼓励学生用小乐器伴奏，鼓励学生为旋律添加歌词，更可以根据音乐来编点小故事演一演。

我们要培养学生不管是听歌曲范唱还是音乐欣赏，都应该是投入倾听。保持良好的聆听习惯，营造氛围，充分发挥音乐课的作用，陶冶学生的情操。

随着新课改的进一步推进，作为音乐教师的我们也面临着前所未有的困难和挑战，只有不断的去思考、创新、探讨，才能提高自身素质。习惯非一日之功，平时的点滴积累异常重要。教师要勤说，将学生一步步领入正轨，养成良好的音乐的习惯以及良好的学习习惯。