浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

熊志强

摘 要：新课改的实施要求培养学生主动思考问题的能力，问题导学法正是适应新课改要求的一种培养学生主动解决问题能力的教学方法，在初中数学应用中取得了很好的效果。对问题导学法的应用进行了分析，希望为初中数学教学提供有效的帮助。

关键词：问题导学法；前后呼应；导学过程

所谓问题导学法，就是老师针对需要掌握的知识提出一个综合性较强的问题，引导学生主动分析问题、解决问题，从而达到掌握知识的目的。将知识转化为问题，由浅入深、由易到难、循序渐进地引导学生学习，这种教学方法应用在初中数学教学中取得了有目共睹的效果，但在运用这种教学方法时，需要特别注意几个要点，才能取得较好的学习效果。

一、问题导学法中问题的提出需要考虑三大因素

问题导学法，顾名思义，就是以问题为导向的教学方法，问题是该教学方法中的核心部分。所以，若要正确应用问题导学法，就必须重视问题的质量。问题的提出需要结合三方面的情况进行考虑。其一，问题本身必须贯穿教学内容和教学目标，因为该方法在解决问题的同时，也就意味着教学任务的完成。其二，问题不能脱离教科书范畴，因为数学知识的讲授是根据教科书内容的安排来进行的，所提问题必然不能超出教科书范畴。其三，问题的深度不能超出初中生的理解范围，因为实施该方法的对象是初中生，初中生的理解能力是有一定范围的，若所提问题超出了初中生理解的范围，那么这个问题将没有任何意义。所以，老师在采用问题导学法时，必须充分考虑到这三方面的条件，才能使提出的问题质量更高，充分满足教学的要求，从而达到教学的目的。

教学内容和目标是教学进行的意义和目的所在，所有的教学活动都不能偏离教学内容和教学目标。教科书上的内容以及通过学习所获得的知识技能都是严格按照《义务教育数学课程标准》来安排的，所以在采用问题导学法教育时，所提的问题也必须围绕教学内容和教学目标来进行，否则，在问题的导向下，学生和老师都会偏离本堂课的教学内容，自然也达不到教学目标。

二、问题导学法中问题的提出要注意前后呼应

问题导学法中问题的提出有两种情况，一种是直接针对实际的问题提问，另一种是针对数学方法提问，然而这两种方法都有一个共同点，就是要注意问题的前后照应。

例如，在学习华师大版八年级上“两数的和乘以两数的差”的知识点时，老师可以先引导学生按照教科书的实例“街心花园有一块边长为a的正方形草坪，统一规划后，南北方向要加长2米，而东西方向要缩短2米。问改造后的长方形草坪面积是多少？”列出式子（a+2）（a-2）。针对这个式子，老师可以提出问题：“怎样才能快速地算出这个面积呢？”这时，老师可以引导学生先用多项式乘以多项式的法则展开这个式子，然后运用多项式加法法则合并同类项，最终学生都会得出一个式子（a+2）（a-2）=a2-22。那么我们可以推断出两数的和乘以两数的差的快捷算法为（a+b）（a-b）=a2-b2。最终的这个结果就和老师刚开始提出的问题前后照应了，学生思路也比较连贯。

这两种问题提出的情况各有千秋，第一种针对实际问题提问可以培养学生对数学知识的灵活运用，第二种针对数学方法提问可以让题目简化，但不利于学生数学技能的培养。所以一般情况下，第一种方式采用得较多，老师先根据实际情况提出问题，再将问题转化为数学问题，解决数学问题后，再回到实际情况引出的问题，环环紧扣，前呼后应，使整个教学过程更加系统化。

三、问题导学法必须重视导学过程

在实施问题导学法过程中，问题的提出是为引导学生做准备的，所以在该教学方法中，问题导向也是重要的环节。通过实施这种教学方法，可以将教学模式归纳为提出问题—分析问题—解决问题。当问题提出后，老师要做的就是根据问题引导学生进行分析，最终找出方法，解决问题，完成教学目标。一个问题大概需要几分钟即可完成，但针对问题发出的导向却至少需要几十分钟才能够完成。若老师在提出问题后，并没有针对问题引导学生进行分析，那么学生心中对问题的疑虑并不会消失，若老师省略了中间的引导环节，直接给出了结果，那么学生对问题的结果印象必然不会深刻，对问题的理解程度也不会全面，问题和解题思路的连贯性也不会流畅。所以，在运用问题导学法时，必须重视学生的导向，分析过程对学生思维能力的培养至关重要。

总而言之，运用问题导学法不能将教材、学生和问题三者独立开来，提出的问题必须符合教学目标和学生的理解能力，在解决问题时，注重问题的导向，培养学生积极思考问题的能力，使其最终达到灵活运用数学知识解决问题的目的。在运用问题导学法时，只有将问题和导向完美地结合起来，才能够让该种教学方法充分发挥作用，达到提高教学质量的目的。

参考文献：

[1]耿文侠，任新社.新课程对教师教育观念及教学方式的影响[J].河北师范大学学报：教育科学版，2008（09）.

[2]陈佑清.对知识学习与学生发展关系的重新审视[J].湖北大学学报：哲学社会科学版，2011（05）.

编辑 赵飞飞