例谈记叙文的布局谋篇方法

邵亚利

我们知道“文似看山不喜平”，因此在作文立意之后，就要注重布局谋篇的方法，力求突破常规思维，写出富有生活情趣的记叙文。

【技法指导】

首先是寻思接点开好头。作文的开头往往带有“奠基性”的作用，而记叙文的开头，不仅直接关系到行文的思路是否通畅，而且影响到全文格调的高下。因此，必须努力设计好既切题又新鲜的开头，能像张网一般，一下子将读者的心“罩”住。一般情况下用一两句话概述中心事件，或点明难忘的情景场面等。

其次是波澜有致分好层。记叙文主体部分的布局谋篇就是层次安排的问题。一般按事情发生的过程叙述事件，叙述中，要注意生活的真实和情感的真实。记叙文安排主体层次的方式，主要有这样几种：顺着时间推移来安排、利用空间的转换来安排、采取时空交叉来安排、依循认知发展来安排等。

最后是深化一笔结好尾。好的结尾，能使文章“锦上添花”。记叙文的结尾尤其要防止画蛇添足或者草草收兵两种毛病，应当精心构思，提升文章品位。记叙文的结尾方式百花齐放，归纳起来大致有这样几种类型：小结概括式、卒章显志式、呼应开头式、蕴含哲理式等。

【例文示范】

征 文

不要欺骗别人，因为你能欺骗到的人，都是相信你的人。

我和小华是邻居，从小就在一起玩耍，一起上学。在记忆中，我们俩从来没有红过脸，经常在一起谈天说地，文学是我们经久不衰的话题，有时从雨果、巴尔扎克、托尔斯泰到川端康成、泰戈尔，从古希腊神话、戏剧到中国的寓言、小说，云里雾里地乱侃一通。在学校我们两个人的作文时常被作为范文在班里朗读，老师也形容我们两个是班里的文学仙葩。这样，我们俩顺理成章地成了无话不谈、亲密无间的好朋友，从未想到过欺骗对方，直到有一次……

那是我刚上高中后不久的事，由于到了一个新的环境，我们俩就更视对方为知己了，生活学习相互照应帮助，一如从前那样活泼快乐。可是，我清晰地记得，在一个阳光明媚的午后，小华兴奋地来到教室，满脸挂着笑容，我还开玩笑地说，“今天有什么开心的事，和我分享分享啊？”小华说：“有啊！今天我读到乔布斯的一句话，觉得好有哲理呦！”我连忙问：“快说，什么话？别卖关子了，快把人急死了！”“就是那一句‘不要欺骗别人，因为你能欺骗到的人，都是相信你的人，你看看怎么样啊？”我笑了笑，“嗯，还真蛮有哲理的呢！”小华说，“我准备把它放在作文《不要欺骗相信你的人》的开头，先给读者来一个眼前一亮，你看怎么样？”我习惯性地一笑：“还真不错，开宗明义，有见地。”小华小嘴一撇，“可我下面还没想好怎么写呢？哎，你有什么好的构思，说来我听听。”我会意地一笑，“这不简单，你可以这么写……”还没等我说，小华用力地拍了我一下肩膀，“你太有才了，老兄，我算服了你了。”

不久，校园大屏幕上打出一个醒目的喜报，热烈祝贺小华同学在省“中学生与做人”作文大赛中荣获“特等奖”。学校广播里也滚动播报了小华获奖的喜讯，“……这是我校学生首次在省作文竞赛中获此殊荣……”一下子，小华成了校园“名人”，那几天，小华走到哪儿都乐开了花，我在为他送上祝福的同时，也略带羡慕地说：“什么时候，咱也露一手。”

时间流逝，校园里渐渐恢复了往日的宁静。

一天二节课下，语文老师把我叫到办公室，说：“小明，校报有个征文，我看你和小华作文功底不错，你和他好好看看这征文要求，找时间写写吧。”

我很愉快地接受了任务，这可是我露一手的大好机会了。刚要转身离开，老师又说了一句：“以后这些活动，能参加尽量多参加参加，上次我叫小华告诉你的征文《不要欺骗相信你的人》，你就没写，以后可要积极些啊……”

我愕然，后来老师说了些什么话，我一句也没听清，无语地走出了办公室。

晚上，我把老师给的征文要求悄悄地放在小华的桌子上，在里面放了一个便条，上面写着：上次那个作文，我还有一个很好的构思，就是我们俩之间的故事。

【下水心得】

这篇下水作文的写作源于读了一位同学的作文，这是一篇续写作文，以“不要欺骗别人，因为你能欺骗到的人，都是相信你的人。”作为文章开头第一段进行续写。这位同学写的是关于作文比赛两个好朋友因为欺骗而反目的故事，情节较为简单笼统，平铺直叙，这也可能是我们大多数同学目前写作记叙文的缺陷。我就此萌发了示范一下的欲望，下面我把自己在布局谋篇时的一些想法写出来，供大家参考，不足之处欢迎批评指正。

1.开头我打算先铺垫，为下文张本。除了交代我们关系一直很好，主要突出我们作文功底都不错，尤其是平时对文学的交流，这样就为下文“我们一次作文构思的交流”埋下伏笔，并在段尾话锋一转，设置悬念，引出下文的叙述。

2.第三段是重点描写的部分，我把它设定在一个新环境里——刚上高中，不用说好朋友更是会相互照应帮助的，实际上也是为情节的发展在蓄势。当然这一段的主体是关于一篇作文构思的讨论，我把它安排在一个“阳光明媚”的午后以及笑容贯穿谈话始终是有意的，主要目的是反衬小华的笑容背后自私阴暗的心理，我们的对话是轻松、活泼的，可以说是前文提及的“文学交流”的具体情景再现，继续蓄势铺垫，与下文我知道真相后形成巨大反差，完成对小华虚伪性格的刻画。在这里我还巧设了一个亮点，就是讨论的作文题目《不要欺骗相信你的人》，暗扣文章的主旨，浑然天成，不露痕迹。

第四段主要突出小华的成功，从大屏到校园广播全方位铺陈，手法是欲抑先扬，增强和结尾的鲜明对比，同时也表达我的羡慕。

下面的处理就是我重点构思的部分了，因为前文蓄势铺垫，到这里怎样点破就是艺术了，我考虑了几种，最后觉得还是通过语文老师之口无意中说出真相，比较好，这样含蓄自然，符合生活真实，这时候就需要一个话题，于是我想到了我们生活中的校报，于是灵感就显现了，对，还是征文，不过这次让“我”（小明）出场了，一切也就水到渠成了。

结尾，我觉得决不能去描写我知道后真相后与小华之间的正面冲突，而应该给读者留下想象的空间，才能让人回味。于是我采用了便条留言的方式，当然内容还得讲究，“上次那个作文，我还有一个很好的构思，就是我们俩之间的故事。”一语双关，既向好友点明真相，同时又照应开头，点明主旨。

作者单位：江苏阜宁县第一高级中学。