提高学生学习英语兴趣的技巧

徐宏霞

摘要：小学生学习英语的兴趣 对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教师在教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性，只一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失学习英语的信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。

关键词：教学设备  师生关系  教学模式

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.138

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”陶行知先生也曾提出“迷、悟、爱”学习三部曲，明确指出只有引发兴趣，才能使儿童入迷，才能使儿童进入爱学、乐学的境界。因此，我们在教学中激发学生的学习兴趣，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得知识和技能。而语言的学习单调枯燥，加之小学生害羞、胆小，更增加了学习难度，这就要求教师在英语教学中激发学生的学习兴趣，使其自觉地参与学习活动，激发其求知的欲望。

一、利用现代化教学设备，创设学生乐学的情境，激发学生的学习兴趣

1.现代化教学设备运用在英语的复习练习方面。复习对于学习来讲可以起到非常好的巩固作用，是将原来所学到的知识进行加强学习的一个过程。在小学阶段学生英语复习的练习中，同样可以利用现代化教学设备来达到复习的目的。比如，在复习一篇课文时可以将第一次教学的时候播放的视频拿出来给学生们观看。在观看的过程中，学生看到以前熟悉的画面，从而唤醒自己的记忆，很好地达到复习课文的目的。此外，在复习的过程中可以采取一种全新的方式，就是教师在播放幻灯片的时候，出现一张图片然后让学生快速说出相对应的单词，并评比出谁读得最快这样，英语课堂的气氛更加活跃，学生的学习积极性更高。教师还可以让学生自己去计算机房，将教师存档的课堂教学内容提取出来自己归纳总结知识的重点与难点，如此也可以培养学生自主思考与动手的能力。复习本来就是学生自己独自该完成的任务，教师只是起到指导性的作用，从而达到让学生自主学习的目的。

2.利用现代化教学设备引入娱乐游戏。小学生因为年龄都不大，还处在喜欢玩的孩子阶段，所以他们认为学习对于他们来讲不是最重要的。因此，教师在教育小学阶段学生的时候要充分认识到这一点，努力营造愉快的课堂气氛，让学生在游戏中学习，在学习中玩乐，从而让学生真正感受到学习的乐趣，并且愿意主动去学习。在轻松自如的环境下，人的创新思维很容易被激发出来。教师应多寻求一些新的好玩的教学方式来运用到小学英语教学中去，提高英语教学的质量。利用小学生喜欢玩的特点，在小学英语的教学过程中，教师可以结合教材的内容利用一些软件制成一些益智的小游戏。这样就很容易激发出学生的学习兴趣，使学生在玩游戏的过程中学到知识，并提高他们的动手能力以及思维能力。

3.现代化教学设备运用在英语课文的教学方面。过去的英语课堂教学方式比较死板，学生在学习一篇新的课文时，首先教师会将课文中的生词进行讲解，等学生学会了这个生词，然后再带领大家把整篇课文朗读出来，直到学生可以自己正确朗读为止。这样的教学方式存在很多的弊端，特别是对于小学阶段学生而言。因为小学阶段学生的认知水平有限，传统的教育方式太过于枯燥，即使将全文进行通读以后，还是很难让学生掌握课文，学生学习方式比较被动。而信息化技术的教学方式就不同，优势非常明显。小学阶段学生学习的英语较简单，大多是一些生活中经常用到的生活用语。教师在教学一篇新的课文时，可以根据课文的角色将课文制作成对话的形式通过多媒体呈现在学生面前，就像是看动画片一样。学生为了能看懂剧情就会想知道里面的人物在讲什么，从而主动去学习课文知识。这种主动的学习和被动学习的差别是很大的。待学生学习完以后，教师还可以组织学生相互之间按课文里的人物进行相应的分组对话演练。如此一来，能够保证学生可以理解整篇课文。这样的教学方式通过给学生创设课文内容的情境，让学生充分融入到课文中去，这对激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和学习效率都有着重要的作用。

二、建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣

首先，从关心学生着手，在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们有哪些困难，使他们感到老师除了是他们的老师外，又是他们的朋友。在与学生的交往中，教师要尽可能地发现学生身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心。在教学中，教师要热爱每个学生，一视同仁地关心每个学生，不要因为学生的成绩优劣、性别等的不同而产生亲疏与偏爱。提问题或组织课堂活动，机会要均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学生表现的机会，以增强他们学习的自信心。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动力，在和谐的气氛中学习知识，提高能力。

三、改变现有的英语课堂教学模式，在师生互动中，激发学生学习英语的兴趣

很多英语教师受到传统的应试教育的影响，在英语课堂教学中采用填鸭式或者灌输式的教学方式，以教师为中心，认为教师是课堂的主要角色，强调讲授和知识的传授，忽视学生能力的提升和学生创造性的培养。目前我们打造高效课堂，强调在课堂中学生是主体，教师是学习的组织者和引领者，要扶着学生走路，而不是代替学生走路。在新时期的英语课堂教学模式下，有项目任务学习为主导，学生在目标的导航下和项目任务的引领下自主探究新知，发掘自身的潜能，学生学习的主动性和自觉性增强了，学习的兴趣提高了。

总之，我们在英语教学中只要做到有心，借助一定的设备，采用一定的方法，提升学生学习英语的积极性和兴趣，提升学生的英语素养和英语教学质量。