浅析当好高职院校“汽车维修与检测”专业课教师

摘 要：浅析了高职院校汽车维修与检测专业的任课教师对教学的影响。当今社会，人们普遍认识到高等职业教育是国家经济发展必不可少的助推器，那么我们作为高职院校汽车专业的教师。如何使学生的知识，技能得到很好的提高，笔者通过学习总结得出一点体会，仅供同行们商榷。

关键词：当好高职；汽车；专业教师

人的一生要接受家庭教育，学校教育，社会教育。而学校教育在人的一生教育中又是占主要的。学校教育是教育者根据一定的社会要求，按照学生的身心发展规律，对学生进行一种有目的，有计划，有组织地传授知识和技能，发展学生的智力，培养学生的思想品德，形成一定世界观的系统活动，这种活动使学生得到健康的成长，成为对社会有用之人。

人的智力，技能和各种生产知识只能靠教育和实践才能获得，那么，作为一名专业老师必须具备较多的道德修养及文化物质文明修养，成为学校精神文明建设的表率。

一、育人先育己

厚德载物，厚学养德，因为身教重于言教。老师的道德风貌治学精神，举止谈吐，乃至衣帽服饰，每时每刻都在感染熏陶和影响着每一个学生，对学生起着潜移默化的作用，所以每个老师随时随地都要注意自己的一言一行，切实做到以身作则，为人师表。

二、钻研业务，勤学苦练

专业课老师要胜任自己的工作，必须有广博而深厚的专业知识，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，甚至一缸水。尤其是现代汽车技术的不断更新，专业课老师只有勤奋学习，不断丰富自己的知识，努力实践，使自己的教学工作富有创造性。要了解自己所教课程在教学计划中的地位和作用。明确目标，吃透教材，分清重点，难点，备好课。结合学生实际进行施教，在教学的过程中，老师必须要跟学生互动，带着问题进行讲解。语言表达清楚，生动活泼，以保证教学质量。同时应循序以下原则：动机性原则。科学性与思想性统一原则，理论联系实际的原则。启发性原则，直观性原则，因材施教与统一要求相结合的原则，循序渐进的原则，巩固性原则，要求学生知道的，做到的专业知识，专业课老师必须先要知道，先要做到。比如首先要让学生明白汽车制造工艺基础，汽车的基本构造，汽车的分类以及名词术语。在每一门专业课每一章的教学过程中，要让学生掌握汽车每个总成部件的工作原理及作用，掌握汽车部件的装配关系，部件几何形状，该车型的技術参数，在条件允许的情况下，在教学的过程中，采用当今世界上最成功的职业教育模式之一，被德国誉为战后经济腾飞秘密武器的“双元制”教学模式。要求学生会检测车辆哪些零件已达到极限，不论继续使用，而有些零件通过检测可以继续使用，听到异响声知道故障在什么部位，是什么原因引起的，要求学生会使用万用表及汽车故障诊断设备。要求学生在汽车这个专业学三门，会两门，精一门。这样学生毕业后可以从事机修，检测，配件销售，整车销售，管理，汽车电器及空调维修。使学生毕业后真正成为，会管理，懂技术，善经营等多方面的人才。

三、以德育人

老师教育的对象是“学生”，育人是教育的起点，也是教育的目的，老师是学生的贴心人，对学生要动之以情，晓之以理，是老师心灵美主要表现，也是老师最基本的行为准则，也是作好学生工作的前提，热爱学生就要把耐心教育与严格要求结合起来，设身处地的为学生着想，他们并不蠢，并且很聪明。作为专业课老师应毫无保留地把知识技术传给学生，爱护学生，但不庇护，严格要求，但不侮辱学生，教育学生如何看待所选读的汽车这个专业。要求学生开拓自己知识面，丰富自己的理论知识，不怕脏，不怕累，积极认真搞好每一次实习。

四、团结协作，协调一致

学习对于老师来说是一个基本的素养修炼，老师的道德风貌，不仅表现在师生之间关系上，而且也表现在老师与老师之间的关系上，从全面出发，互相学习取长补短，团结协作，共同努力，不要孤军奋战，尤其是现代化的教学教育不是个别老师单独完成的，必须依靠各科老师组成的教师集体才能实现，所以作为我们专业课老师应尊重其他老师，搞好协作，虚心学习，不耻下问，支持其他老师的工作，维护其他老师的威信，这是我们应遵守的基本准则。

老师在教学中处于主导地位，那么如何教好学生，按教育学观点，应严格遵守规范的教学环节。认真贯彻教学原则，灵活运用多种行之有效的教学方法，合理进行教学组织，从心理学角度来讲，就应通过教学影响学生的心灵。调动学生积极性，把教与学很好的结合起来，老师的教是为了学生的学，学生学习的好坏，是老师教学的依据也是教学的结果，教与学是师生“双边活动”。一个是主导，一个是主体，两者完美结合才能搞好教学。

作者简介：

徐顺安（工程师）（420619196212200417），广东信息工程职业学院工程技术系汽车教研室教师。

（作者单位：广东信息工程职业学院 工程技术系）